科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞，常用“染色排除法”。如判斷胚和胚乳細(xì)胞的生活情況，將小麥種子浸泡在紅墨水中，10分鐘后，取出剖開，發(fā)現(xiàn)胚為白色、胚乳為紅色，這說明（ ）
A、胚仍成活、胚乳已死亡 B、胚已死亡、胚乳仍成活
C、胚與胚乳都成活 D、胚與胚乳均死亡
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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年福建福州八縣一中高三上期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題
科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞，常用“染色排除法”。例如，用臺盼藍(lán)染色，死的動物細(xì)胞會被染成藍(lán)色，而活的動物細(xì)胞不著色，從而判斷細(xì)胞是否死亡。這項(xiàng)技術(shù)所利用的是細(xì)胞膜的哪種功能（ ）。
A.保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的功能 B.信息交流功能
C. 控制物質(zhì)進(jìn)出功能 D.保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境相對穩(wěn)定的功能
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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年北京市高三第一學(xué)期期中測試生物卷（解析版） 題型：綜合題
（9分）如圖是某種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖回答下列問題：
(1)上圖可能是下列哪種細(xì)胞
A．藍(lán)藻 B．硝化細(xì)菌 C．洋蔥根尖分生區(qū) D．黑藻的葉肉
(2)圖中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是 (寫序號和名稱)。
(3)高等植物細(xì)胞之間的信息交流可以通過細(xì)胞膜上的_____ (填序號和名稱)進(jìn)行。
(4)若這是根毛區(qū)細(xì)胞，正處于營養(yǎng)液中，則在正常情況下，與其吸收Mg2＋、K＋等有關(guān)的細(xì)胞器主要是_________ 和___________ (寫序號和名稱)。因?yàn)榍罢咛峁________，后者提供____ 。
(5)若此圖表示紫甘藍(lán)細(xì)胞，刀切后清洗紫甘藍(lán)葉片，發(fā)現(xiàn)清洗用水呈現(xiàn)紫紅色，該色素存在于紫甘藍(lán)細(xì)胞的 (寫序號和名稱)中。
(6)科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞，常用“染色排除法”。例如，用臺酚藍(lán)染色，死的動物細(xì)胞會被染成藍(lán)色，而活的動物細(xì)胞不著色，從而判斷細(xì)胞是否死亡。解釋“染色排除法”的原理是 。
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科目：高中生物 來源：2014屆天津市六校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞，常用“染色排除法”。例如，用臺盼藍(lán)染色，死的動物細(xì)胞會被染成藍(lán)色，而活的動物細(xì)胞不著色，從而判斷細(xì)胞是否死亡。這項(xiàng)技術(shù)所利用的是細(xì)胞膜的哪種功能( )
A．保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的功能 B．吸收功能
C．控制物質(zhì)進(jìn)出功能 D．免疫功能
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科目：高中生物 來源：2014屆湖北省高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題
科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞，常用“染色排除法”。例如，用臺盼藍(lán)染色，死的動物細(xì)胞會被染成藍(lán)色，而活的動物細(xì)胞不著色，從而判斷細(xì)胞是否死亡。這項(xiàng)技術(shù)所利用的是細(xì)胞膜的哪種功能
A、保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的功能 B、吸收功能
C、控制物質(zhì)進(jìn)出功能 D、免疫功能
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