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已知狗的毛色由B(黑色)和b(褐色)基因控制,此外狗毛色的形成還與I(i)基因有關.下圖中的甲圖表示狗毛色的遺傳實驗,請回答下列問題:

(1)B與 b基因的本質區別是
 
.甲圖實驗結果說明狗的毛色遺傳由兩對基因共同決定,這兩對基因的位于
 
對染色體上.
(2)若乙圖為F1白毛狗的部分細胞分裂示意圖,則該圖象來自于雌狗,判斷的依據是圖中
 
.正常情況下,細胞③正常分裂結束后能產生
 
種基因型的細胞.
(3)細胞①與細胞②、③相比較,除細胞大小外,最明顯的區別是
 

(4)F2中,黑毛狗的基因型包括
 

(5)如果讓F2中褐毛狗與F1交配,理論上其后代的表現型及比例是
 
考點:基因的自由組合規律的實質及應用
專題:
分析:甲圖中12:3:1是基因自由組合定律中9:3:3:1比例的變形,因此這兩對基因位于非同源染色體上.根據題意判斷:B_I_、bbI_表現為白毛,B_ii表現為黑毛,bbii表現為褐毛.乙圖中細胞②的細胞質不均等分裂,并且發生了著絲點的分裂,屬于次級卵母細胞,因此該圖象來自于雌狗.
解答: 解:(1)基因中堿基對的排列順序代表著遺傳信息,因此B與b基因的本質區別是堿基對的排列順序不同.甲圖實驗結果中,F2代的表現型比例為12:3:1,這是基因自由組合定律中9:3:3:1比例的變形,因此這兩對基因位于非同源染色體上.
(2)圖中細胞②的細胞質不均等分裂,并且發生了著絲點的分裂,屬于次級卵母細胞,因此該圖象來自于雌狗.正常情況下,即排除基因突變和交叉互換的影響,細胞③通過著絲點的分裂,產生的兩個子細胞的基因型是相同的.
(3)細胞①處于減數第一次分裂中期,有兩對同源染色體;而細胞②、③是處于減數第二次分裂過程中,同源染色體已經在減Ⅰ分離,故這兩個細胞不存在同源染色體.
(4)根據甲圖中雜交結果,F2代中比例為1的褐毛狗基因型為bbii,F1代中的白毛狗基因型為BbIi,則親本中白毛的必為BBII,因此B_I_表現為白毛;由于B(黑色)和b(褐色),所以B_ii表現為黑色,bbI_為白色.
(5)F2中褐毛狗基因型為bbii,F1代中的白毛狗基因型為BbIi,其產生配子為BI:Bi:bI:bi=1:1:1:1,因此后代基因型為BbIi:Bbii:bbIi:bbii=1:1:1:1,表現為分別為:白、黑、白、褐.
故答案為:
(1)基因的堿基序列不同            2
(2)細胞②的細胞質不均等分裂      1
(3)細胞①有同源染色體
(4)BBii和Bbii
(5)白毛狗:黑毛狗:褐毛狗=2:1:1
點評:本題考查了減數分裂、分離定律和自由組合定律,意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力;運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

在“噬菌體侵染細菌的實驗”中,如果對35S標記的噬菌體甲組不進行攪拌、32P標記的噬菌體乙組保溫時間過長,其結果是(  )
A、上清液中,甲組出現較強放射性,乙組也會出現較強放射性
B、甲組沉淀物中出現較強放射性,乙組上清液中也會出現較強放射性
C、沉淀物中,甲組出現較強放射性,乙組也會出現較強放射性
D、甲組上清液中出現較強放射性,乙組沉淀物中也會出現較強放射性

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家利用酵母菌突變體(如圖中A型~E型)研究分泌蛋白的分泌過程以及與分泌相關的基因,揭示了囊泡運輸的過程.野生型酵母菌能正常進行分泌蛋白的分泌,突變體由于基因突變,膜結構不正常,導致分泌過程出現障礙.下圖中,能表示高爾基體膜結構不正常導致分泌過程出現障礙的是( 。
A、A型、C型
B、A型、B型
C、B型、E型
D、C型、D型

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家利用某群落中的大、小兩種鬣蜥進行實驗.實驗中,兩年氣候干旱,鬣蜥的食物短缺;另兩年氣候濕潤,食物極為豐富.實驗過程及結果如下(每組都有一定數量的大、小鬣蜥):
實驗設置 結  果
干旱 A組:不做處理
B組:將大鬣蜥移走 小鬣蜥的體重、種群密度比A組明顯增加
C組:將小鬣蜥移走 大鬣蜥的存活率比A組略有增加
濕潤 D組:不做處理
E組:將大鬣蜥移走 小鬣蜥的體重、種群密度比D組差別不大
F組:將小鬣蜥移走 大鬣蜥的存活率比D組差別不大
(1)從干旱年份A組、B組的實驗結果分析,推測大、小兩種鬣蜥的種間關系可能是
 
;再將C組與A組比較后,可以排除兩種鬣蜥間有
 
.關系.
(2)從濕潤年份D組、E組的實驗結果分析,可知出現E組結果的原因是
 
.根據氣候條件分析,A、D兩組中小鬣蜥種群密度較大的是
 
組;所在生態系統的穩定性較強的是
 
組,原因是
 

(3)從實驗過程來看,同一個種群的K值
 
(是∕不是)固定不變的.
(4)除了上述實驗外,人類可以砍伐森林、捕殺動物,也可以封山育林、建立人工群落,對群落的發展產生重大影響.這說明人類活動
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列問題:
(1)如果將果蠅的一個具有分裂能力的體細胞放在含32P標記的脫氧核苷酸培養液中,在第二次細胞分裂的中期,發現一條染色單體中只有一條脫氧核苷酸鏈具有放射性,則其姐妹染色單體有
 
條脫氧核苷酸鏈具有放射性.
(2)果蠅的某一對相對性狀由等位基因(R,r)控制,其中一個基因在純合時能使合子致死(注:RR,XrXr,XrY等均視為純合子).有人用一對果蠅雜交,得到F1代果蠅共185只,其中雄蠅63只.若F1代雌蠅僅有一種表現型,則致死基因是
 
,F1代雌蠅基因型為
 

(3)登革熱病毒感染蚊子后,可在蚊子唾液腺中大量繁殖,蚊子在叮咬人時將病毒傳染給人,可引起病人發熱、出血甚至休克.
①科學研究發現:將S基因轉入蚊子體內,使蚊子的唾液腺細胞大量表達S蛋白,該蛋白可以抑制登革熱病毒的復制.為了獲得轉基因蚊子,需要將攜帶S基因的載體導入蚊子的
 
細胞.如果轉基因成功,在轉基因蚊子體內可檢測出
 
、
 
 

②科學家獲得一種顯性突變蚊子(AABB).A、B基因位于非同源染色體上,只有A或B基因的胚胎致死.若純合的雄蚊(AABB)與野生型雌蚊(aabb)交配,F2群體中A基因頻率是
 

③將S基因分別插入到A、B基因的緊鄰位置(如圖),
將該純合的轉基因雄蚊釋到野生群體中,群體中蚊子體內病毒的平均數目會逐代
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是某生態系統的能量流動圖解,圖中數值的單位為kJ/(m2.a).圖2是某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構成的食物網,某個時期,當地居民大量捕殺鼬,導致島上鼠種群爆發,隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染.請回答問題:

(1)圖l中第二、三營養級之間的能量傳遞效率約為
 
%(保留一位小數).
(2)如果圖1所示的生態系統是棄耕農田而重新構成的,則現有生物群落是
 
演替而成.
(3)圖2所示食物網中,植物中的能量能通過
 
條食物鏈傳遞給鷹;鷹所處的營養級是
 
;兔和人的種間關系是
 
;鼠疫桿菌與人的種間關系是
 

(4)通常情況下,鼬對鼠種群數量的影響
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)寄生在鼠身上的跳蚤對鼠種群數量的影響;大量捕殺鼬會導致鼠種內斗爭
 
(填“增強”、“不變”或“減弱”).
(5)生長在該島上的蘑菇體內儲存的能量
 
(填“能”或“不能”)傳遞給植物.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某農科所培育高品質小麥的過程,其中①③④⑤代表具體操作過程.
(1)具有①④⑤操作的育種方法是
 
,依據的原理是
 

(2)具有①③操作的育種方法的是
 
,依據的原理是
 

(3)操作③是
 
其目的是
 
操作⑤是
 
 常用的方法有
 
,原理是
 

(4)操作①是雜交,其目的是將兩個純合親本的
 
通過雜交集中在一起,再經過選擇和培育獲得新品種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

多細胞生物調節生命活動需依靠細胞通訊.細胞通訊是指一個細胞發出的信息通過介質傳遞到另一個細胞并使之產生相應反應的過程.下圖是幾種細胞通訊的實例,請分析回答:

(1)A圖所示的激素調節體現了
 
機制,①過程發揮作用的激素是
 

(2)B圖中突觸在傳遞信號時,信號的轉換形式是
 
;興奮在a、b兩個神經元之間只能單向傳遞,其原因是
 

(3)C圖是吞噬細胞吞噬病原體過程示意圖.圖中的“抗原多肽”是經過處理后暴露出來的特定抗原,它將被直接呈遞給
 
,并刺激其產生
 
,進而引發一系列免疫反應.
(4)D圖中X代表的刺激是指
 
;胰島B細胞分泌的激素被肝細胞膜上的受體識別,該受體的化學成分是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

3H標記的谷氨酸注入胰腺的腺泡細胞后,合成了物質X并分泌到細胞外.合成的物質X及運輸途徑如圖:
核糖體→①→②
物質X
細胞膜
物質X
細胞外
其中的①②及物質X分別表示( 。
A、內質網、高爾基體、胰島素
B、內質網、線粒體、胰島素
C、高爾基體、中心體、胰蛋白酶
D、高爾基體、線粒體、呼吸氧化酶

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同步練習冊答案
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