下圖表示生態系統部分物質的循環，A、B、C、D構成群落，a—j表示物質循環的過程，請據圖回答：
(1)若此圖為碳循環過程，則a過程是___________ 、___________。碳在生物群落內以___________形式進行傳遞，該過程包括___________ (填字母)。
(2)圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食"的關系，相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在_______________________________。
(3)若第二營養級的生物具有食用和藥用價值，則說明生物多樣性具有___________價值。
(4)若農作物所固定的太陽能總量為mKJ，那么圖中最高營養級所獲得的能量為___________KJ。
（5）圖中的B代表__________ C代表______________
科目：高中生物 來源： 題型：
下圖表示生態系統部分物質的循環，A、B、C、D構成群落，a—j表示物質循環的過程，請據圖回答：
(1)若此圖為碳循環過程，則a過程是___________ 、___________。碳在生物群落內以___________形式進行傳遞，該過程包括___________ (填字母)。
(2)圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食"的關系，相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在_______________________________。
(3)若第二營養級的生物具有食用和藥用價值，則說明生物多樣性具有___________價值。
(4)若農作物所固定的太陽能總量為mKJ，那么圖中最高營養級所獲得的能量為___________KJ。
（5）圖中的B代表__________ C代表______________
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年江蘇省南通市小海中學高二上學期期末考試生物（選修）試卷 題型：綜合題
（8分）下圖表示生態系統部分物質的循環，A、B、C、D構成群落，a – i表示物質循環的過程，請據圖回答：
（1）若此圖為碳循環過程，則a過程是__________________ 或__________________。
（2）若第二營養級的生物具有食用和藥用價值，則說明生物多樣性具有_________使用價值。
（3）若農作物所固定的太陽能總量為m kJ，那么最高營養級所獲得的能量至少為_________。
（4）圖中分解者通過____________作用將生物組織內的碳返回大氣中。在生態系統中，碳元素主要以____________形式進行循環；在生物群落內部，碳元素以 形式進行傳遞。碳循環的進行伴隨著能量流動，但由于生物體不能在代謝中利用熱能，因而能量流動具有______ ______的特點。
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年福建省羅源一中高二3月月考生物試卷 題型：綜合題
下圖表示生態系統部分物質的循環，A、B、C、D構成群落，a—j表示物質循環的過程，請據圖回答：
(1)若此圖為碳循環過程，則a過程是___________ 、___________。碳在生物群落內以___________形式進行傳遞，該過程包括___________ (填字母)。
(2)圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食"的關系，相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在_______________________________。
(3)若第二營養級的生物具有食用和藥用價值，則說明生物多樣性具有___________價值。
(4)若農作物所固定的太陽能總量為mKJ，那么圖中最高營養級所獲得的能量為___________KJ。
（5）圖中的B代表__________ C代表______________
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科目：高中生物 來源：2013屆江蘇省南通市高二上學期期末考試生物（選修）試卷 題型：綜合題
（8分）下圖表示生態系統部分物質的循環，A、B、C、D構成群落，a – i表示物質循環的過程，請據圖回答：
（1）若此圖為碳循環過程，則a過程是__________________ 或__________________。
（2）若第二營養級的生物具有食用和藥用價值，則說明生物多樣性具有_________使用價值。
（3）若農作物所固定的太陽能總量為m kJ，那么最高營養級所獲得的能量至少為_________。
（4）圖中分解者通過____________作用將生物組織內的碳返回大氣中。在生態系統中，碳元素主要以____________形式進行循環；在生物群落內部，碳元素以 形式進行傳遞。碳循環的進行伴隨著能量流動，但由于生物體不能在代謝中利用熱能，因而能量流動具有______ ______的特點。
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