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下列選項(xiàng)中能夠體現(xiàn)生物多樣性的間接價值的是(  )
A、人參是一種重要的藥用植物
B、某種不知名的小草
C、濕地具有蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候的功能
D、科學(xué)工作者通過觀察蝙蝠得到啟示,研制出了雷達(dá)
考點(diǎn):生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題:
分析:生物多樣性的價值:
(1)直接價值:對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實(shí)用意義,以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的.
(2)間接價值:對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價值(生態(tài)功能).
(3)潛在價值:目前人類不清楚的價值.
解答: 解:A、人參是一種重要的藥用植物,屬于直接價值,A錯誤;
B、某種不知名的小草,屬于潛在價值,B錯誤;
C、濕地具有蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候的功能,屬于間接價值,C正確;
D、科學(xué)工作者通過觀察蝙蝠得到啟示,研制出了雷達(dá),屬于直接價值,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查考查生物多樣性的保護(hù)的意義和措施,要求考生識記生物多樣性的概念及層次;識記生物多樣性的價值,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)體現(xiàn)了生物多樣性的哪種價值,再根據(jù)題干要求選出正確的答案.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

(1)育種專家在純種高莖小麥地里,發(fā)現(xiàn)了一株矮化植株,這可能是
 
的結(jié)果,也可能是
 
造成的.
(2)若經(jīng)鑒定上述矮化植株是基因突變的結(jié)果,矮化植株究竟是顯性突變,還是隱性突變,請用所學(xué)生物學(xué)知識設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行鑒定,并作出預(yù)測和結(jié)論.
 

(3)基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變.若發(fā)生在
 
中,一般將遵循遺傳規(guī)律傳遞給后代;而若發(fā)生在體細(xì)胞中,一般不能遺傳.

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科目:高中生物 來源: 題型:

減數(shù)分裂過程中,染色體數(shù)目減半發(fā)生在(  )
A、精原細(xì)胞增大時
B、減數(shù)第一次分裂結(jié)束時
C、減數(shù)第二次分裂結(jié)束時
D、精細(xì)胞變成精子時

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種鳥類遷入一生態(tài)系統(tǒng)后,種群數(shù)量增長率隨時間變化的曲線,下列敘述中正確的是(  )
A、在t0--t1時間內(nèi),種群數(shù)量呈“J”增長
B、在t2時種群內(nèi)種內(nèi)斗爭最激烈
C、該種群個體數(shù)量最多時期為t1時期
D、在t1--t2時,該種群數(shù)量呈下降趨勢

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與三倍體無子西瓜有關(guān)的敘述中,正確的是(  )
A、無子西瓜與無子番茄的培育原理相同
B、收獲三倍體種子的西瓜植株一般不會是三倍體
C、無子西瓜之所以沒有種子是因?yàn)槿扼w西瓜的精子和卵細(xì)胞存在生殖隔離
D、無子西瓜不能產(chǎn)生種子是因?yàn)樗菃伪扼w

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、動植物細(xì)胞間信息交流都必須依賴于細(xì)胞膜表面的受體
B、生物膜的特定功能主要是由膜蛋白實(shí)現(xiàn)的
C、丙酮酸的分解是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的
D、只有動物細(xì)胞才有兩個互相垂直排列的中心粒

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科目:高中生物 來源: 題型:

決定生物進(jìn)化方向的是(  )
A、基因突變和基因重組
B、基因突變和染色體變異
C、各種可遺傳變異
D、自然選擇

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科目:高中生物 來源: 題型:

“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”是指(  )
A、遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體
B、多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA
C、細(xì)胞里的DNA大部分在染色體上
D、染色體在遺傳中起主要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

病人注射青霉素前要做“皮試”,即將少量的藥液注射于前臂掌側(cè)皮膚中,觀察是否出現(xiàn)局部過敏反應(yīng),通常一個療程內(nèi)不會更換青霉素的批號.下列說法錯誤的是(  )
A、若有青霉素過敏史,一般不使用青霉素治療
B、若第一次做青霉素“皮試”無反應(yīng),則終身可以使用青霉素
C、對青霉素“皮試”有反應(yīng)的患者,體內(nèi)存在相應(yīng)的抗體
D、首次“皮試”無反應(yīng)的患者,再次“皮試”可能出現(xiàn)反應(yīng)

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同步練習(xí)冊答案
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