在光合作用過程，能正確反映能量流動途徑的是
A．光能→ATP→葡萄糖 | B．光能→綠素→葡萄糖 |
| C．光能→C，化合物→葡萄糖 | D．光能→CO2→葡萄糖 |
科目：高中生物 來源：2012屆江蘇省如皋中學高三下學期質量檢測生物試卷 題型：綜合題
（8分）鳳眼蓮原產南美州，作為入侵生物對我
國生態環境構成威脅。科研人員對生長于江蘇南京的鳳眼蓮進行光合作用特性的研究。當光增強到一定程度時，光合強度就不再增加，這時的光強度是光合作用光飽和點；當光減弱到一定限度時，光合強度就測不出來(光合強度和呼吸強度正好相等，比值為1)，這時的光強度稱為光合作用光補償點。圖一和圖二分別是通過實驗測得鳳眼蓮葉片光合作用強度與光照強度、溫度的關系，實驗時間為8月某晴天上午9時進行，此時自然光強度為500±50 μmol／(m2·s)。圖三和圖四是研究人員研究鳳眼蓮葉片中物質或生理過程的變化所繪制的曲線。據圖分析：
(1)當光照強度從飽和點2458[μmol／(m2·s)]到2800[μmol／(m2·s)]時，葉片光合速率仍沒有明顯下降，說明鳳眼蓮對強光環境 ，與原產地相比較，該地區鳳眼蓮光合強度主要限制因素是 
。據圖二，鳳眼蓮最適光合溫度范圍為 。溫度對光合速率影響主要表現
在光合作用的 階段。
(2)科研人員對生長該地的鳳眼蓮、玉米的光合作用特性進行測量，獲得如下數據：
| | 鳳眼蓮 | 玉米 |
| 光飽和點μmol／(m2·s) | 2458±69 | 2550±37 |
| 最大凈光合速率μmol／(m2·s) | 34.50±O.72 | 30.36±O.42 |
| 光補償點μmol／(m2·s) | 20.25±2.60 | 29.75±2.42 |
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年廣東省深圳市高級中學高一下學期期中考試生物試卷 題型：綜合題
研究人員利用紫蘇進行了兩組實驗，結果分別用下圖（甲、乙）表示。
（1）圖甲表示在一個密閉容器內紫蘇植株一晝夜O2含量的變化，據圖分析：
①圖中B點后曲線上升的原因是光合作用過程中 階段增強，此時光能轉化為活躍的化學能儲存在 。
②紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點是 。（用圖中字母回答,2分）
③該紫蘇植株經過一晝夜后，是否積累了有機物？ （填“是”或“否”），理由是
。
（2）圖乙是研究水分在植物體內運輸的情況。把紫蘇的枝條放在盛有紅色染液的燒杯中，一段時間后，洗凈并在距枝條底部的不同位置橫切觀察導管部分（如圖），含有染液的部分顯示水分經過的途徑和高度。分析回答：
①若培養過程葉片出現萎蔫的現象，說明葉肉細胞的細胞壁與 發生分離，其吸水能力逐漸 （填“增強”、“不變”或“減弱”）。
②給你提供一些如圖乙所示的形態和生長狀況相似的紫蘇枝條，請利用上述實驗裝置，驗證葉的表面積與水分運輸速率呈正相關。
實驗步驟：
第一步： 。
第二步：把兩組紫蘇的枝條如圖乙放置在盛有紅色染液的燒杯中。
第三步：兩組枝條放置相同一段時間后，洗凈并在距離枝條底部的不同位置橫切觀察。
實驗預期： 。
（3）下圖表示小麥葉片在夏季晴朗的一天內（0至24時）CO2吸收量的變化情況。
①據圖分析可知，有機物積累最多的時間是 點。
②若要探究“圖中E點時刻環境條件”對小麥葉片與玉米葉片光合作用影響的差異，有人設計了下表所示的實驗方案。
| 組別 | 材料 | 實驗條件 | CO2吸收速率 |
| 1 | 小麥 葉片 | 圖中C點時刻條件 | a |
| 2 | 圖中E點時刻條件 | b | |
| 3 | 玉米 葉片 | 圖中C點時刻條件 | c |
| 4 | 圖中E點時刻條件 | d |
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年江蘇省高三下學期質量檢測生物試卷 題型：綜合題
（8分）鳳眼蓮原產南美州，作為入侵生物對我國生態環境構成威脅。科研人員對生長于江蘇南京的鳳眼蓮進行光合作用特性的研究。當光增強到一定程度時，光合強度就不再增加，這時的光強度是光合作用光飽和點；當光減弱到一定限度時，光合強度就測不出來(光合強度和呼吸強度正好相等，比值為1)，這時的光強度稱為光合作用光補償點。圖一和圖二分別是通過實驗測得鳳眼蓮葉片光合作用強度與光照強度、溫度的關系，實驗時間為8月某晴天上午9時進行，此時自然光強度為500±50 μmol／(m2·s)。圖三和圖四是研究人員研究鳳眼蓮葉片中物質或生理過程的變化所繪制的曲線。據圖分析：
(1)當光照強度從飽和點2458[μmol／(m2·s)]到2800[μmol／(m2·s)]時，葉片光合速率仍沒有明顯下降，說明鳳眼蓮對強光環境 ，與原產地相比較，該地區鳳眼蓮光合強度主要限制因素是 。據圖二，鳳眼蓮最適光合溫度范圍為 。溫度對光合速率影響主要表現在光合作用的 階段。
(2)科研人員對生長該地的鳳眼蓮、玉米的光合作用特性進行測量，獲得如下數據：
|
|
鳳眼蓮 |
玉米 |
|
光飽和點μmol／(m2·s) |
2458±69 |
2550±37 |
|
最大凈光合速率μmol／(m2·s) |
34.50±O.72 |
30.36±O.42 |
|
光補償點μmol／(m2·s) |
20.25±2.60 |
29.75±2.42 |
與玉米相比較，能充分說明鳳眼蓮生長較快的原因有：
①最大凈光合速率高，強光條件下能大量積累有機物；
② [來源:Zxxk.Com]
（3）處于圖三狀態的植物葉片可能正處于 過程中，圖四顯示葉片光合速率下降的主要原因之一是 。
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年河北省唐山市高三第二次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題
被子植物的個體發育包括種子的形成和萌發、植株的生長和發育這兩個階段，在此過程中，發生著復雜的生理、生化等方面的變化。請根據所學的知識，回答下列問題。
（1）當被子植物雙受精過程完成后，受精卵經過短暫的 開始分裂形成兩個細胞，其中____ 細胞再經過幾次分裂形成胚柄，胚柄可以從周圍組織中吸收并運送營養物質，供 發育，還能 。在此過程中發育著的胚內有杌物含量逐漸 （增多／不變／減少），可能產生的可遺傳變異有 。
（2）種子成熟后，在適宜的條件下萌發，同質量小麥種子比花生種子耗氧量____（多／少／相等），小麥胚干重____（增加／減少／不變）。
（3）當種子萌發長出幼根后，取出洗凈，放入含有3H標記的胸苷（脫氧核苷酸組成成分）的完全營養液中，在適宜條件下培養，一段時間后取出檢測，最先發現放射性的物質主要存在于根尖的____區（或區段）。再過一段時間檢測，發現它進入到了主要進行滲透吸水的 區。
（4）栽種農作物要“正其行，通其風”，目的是 。C4植物幼苗干重的增加依賴于光合作用，場所為____ （填細胞名稱）。
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科目：高中生物 來源：2013屆廣東省深圳市高一下學期期中考試生物試卷 題型：綜合題
研究人員利用紫蘇進行了兩組實驗，結果分別用下圖（甲、乙）表示。
（1）圖甲表示在一個密閉容器內紫蘇植株一晝夜O2含量的變化，據圖分析：
①圖中B點后曲線上升的原因是光合作用過程中 階段增強，此時光能轉化為活躍的化學能儲存在 。
②紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點是 。（用圖中字母回答,2分）
③該紫蘇植株經過一晝夜后，是否積累了有機物？ （填“是”或“否”），理由是
。
（2）圖乙是研究水分在植物體內運輸的情況。把紫蘇的枝條放在盛有紅色染液的燒杯中，一段時間后，洗凈并在距枝條底部的不同位置橫切觀察導管部分（如圖），含有染液的部分顯示水分經過的途徑和高度。分析回答：
①若培養過程葉片出現萎蔫的現象，說明葉肉細胞的細胞壁與 發生分離，其吸水能力逐漸 （填“增強”、“不變”或“減弱”）。
②給你提供一些如圖乙所示的形態和生長狀況相似的紫蘇枝條，請利用上述實驗裝置，驗證葉的表面積與水分運輸速率呈正相關。
實驗步驟：
第一步： 。
第二步：把兩組紫蘇的枝條如圖乙放置在盛有紅色染液的燒杯中。
第三步：兩組枝條放置相同一段時間后，洗凈并在距離枝條底部的不同位置橫切觀察。
實驗預期： 。
（3）下圖表示小麥葉片在夏季晴朗的一天內（0至24時）CO2吸收量的變化情況。
①據圖分析可知，有機物積累最多的時間是 點。
②若要探究“圖中E點時刻環境條件”對小麥葉片與玉米葉片光合作用影響的差異，有人設計了下表所示的實驗方案。
|
組別 |
材料 |
實驗條件 |
CO2吸收速率 |
|
1 |
小麥 葉片 |
圖中C點時刻條件 |
a |
|
2 |
圖中E點時刻條件 |
b |
|
|
3 |
玉米 葉片 |
圖中C點時刻條件 |
c |
|
4 |
圖中E點時刻條件 |
d |
表中“圖中E點時刻條件”主要是指 條件。
有人認為上述實驗方案可去掉1、3組，由2、4組直接比較就能得出結論 （ 不能、能）
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