A. | ①②③④ | B. | ①③④⑤ | C. | ①②④⑤ | D. | ②③④⑤ |
分析 植物細胞工程技術的應用:(1)植物繁殖的新途徑:微型繁殖、作物脫毒、制造人工種子;(2)作物新品種的培育:培育單倍體、突變體的利用;(3)細胞產物的工廠化生產.培育抗鹽植物是基因工程的應用;制作“生物導彈”是動物細胞工程的應用.
解答 解:①通過植物組織培養得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,通過人工薄膜包裝得到的種子,①正確;
②利用基因工程獲得含抗鹽基因的重組細胞,經過植物組織培養獲得抗鹽植物,②正確;
③“生物導彈”由單克隆抗體和放射性同位素、化學藥物或細胞毒素組成,涉及的技術是動物細胞融合和動物細胞培養,③錯誤;
④利用花粉離體培養技術培育單倍體幼苗,④正確;
⑤微型繁殖屬于植物細胞工程實際應用,⑤正確.
故選:C.
點評 本題考查植物細胞工程的應用,意在考查考生的識記能力,屬于容易題,植物組織培養依據的原理為植物體細胞的全能性,即已經分化的細胞仍然具有發育成完整植株的潛能;培養過程的順序是離體植物器官、組織或細胞(外植體)脫分化形成愈傷組織,再分化形成根、芽等器官進而形成新的植物體.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅武威二中高二下學期段考三生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為患紅綠色盲的某家族系譜圖,該病為伴X隱性遺傳,其中7號的致病基因來自( )
A.1號 B.2號 C.3號 D.4號
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻沒有線粒體只能進行無氧呼吸 | |
B. | 兩個過程都能產生[H]但化學成分不同 | |
C. | 呼吸作用產生的ATP可用于光合作用的暗反應 | |
D. | 光反應產生的ATP可用于植物吸收礦質離子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 出現甲的原因是控制葉綠素合成的基因缺失了一段 DNA,該變異屬于基因突變 | |
B. | 丁的培育過程運用了誘變育種、單倍體育種和雜交育種技術 | |
C. | F1中高稈抗病植株產生4種配子 | |
D. | F1四種表現型的比為1:2:1:2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞一定是動物細胞 | |
B. | ②結構不含磷酯,其復制發生在間期 | |
C. | ⑤結構上的核孔保證所有大分子能自由進出細胞核 | |
D. | 結構①和④中都存在A-T堿基互補配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程中發生了光能轉變成電能、電能轉變成活躍的化學能的過程 | |
B. | ②過程中發生了活躍的化學能轉變成穩定的化學能的過程 | |
C. | ③過程中發生了穩定的化學能轉變成活躍的化學能的過程 | |
D. | ④過程為活躍的化學能轉變成熱能散失的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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