A. | 接種脊髓灰質炎疫苗可預防多種傳染病 | |
B. | 脊髓灰質炎病毒入侵機體后,會刺激T細胞分泌淋巴因子與該病毒結合 | |
C. | 第一次接種疫苗后,機體受刺激后會產生特異性免疫 | |
D. | 再次感染脊髓灰質炎病毒時,機體可產生大量抗體進入細胞并消滅病毒 |
分析 體液免疫與細胞免疫的關系
體液免疫 | 細胞免疫 | |
作用對象 | 沒有進入細胞的抗原 | 被抗原侵入的宿主細胞(靶細胞) |
作用方式 | 漿細胞產生的抗體與相應的抗原發生特異性結合 | ①效應T細胞與靶細胞密切接觸②效應T細胞釋放淋巴因子,促進細胞免疫的作用 |
效應細胞 | 效應B細胞 | 效應T細胞 |
關系 | 若細胞免疫不存在,體液免疫也將喪失.另外,對外來病原體進行免疫的時候并不是單一的起作用,而是兩者結合起來起作用,只不過在起作用的時候分主次關系罷了. |
解答 解:A、抗體和記憶細胞均具有專一性,即只能識別一種抗原,接種脊髓灰質炎疫苗只能預防脊髓灰質炎病毒所致的急性傳染病,A錯誤;
B、脊髓灰質炎病毒入侵機體后,會刺激T細胞分泌淋巴因子,淋巴因子只能增強淋巴細胞的殺傷力,并不能直接作用于抗原,B錯誤;
C、第一次接種疫苗后,機體受刺激后會產生特異性免疫,C正確;
D、抗體主要分布在血清中,在組織液和外分泌液中也有少量分布,但是不會進入細胞,D錯誤.
故選:C.
點評 本題以脊髓灰質炎為題材,考查了特異性免疫以及免疫接種的有關知識,要求考生明確抗體和記憶細胞均能特異性識別抗原,識記淋巴因子的生理作用,識記抗體在細胞中的分布,明確在對病毒的免疫過程中需要結合細胞免疫和體液免疫共同清除抗原.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南扶溝高級中學高二開學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為一家族的遺傳譜系,已知該病由一對等位基因控制,若Ⅲ7和Ⅲ10婚配,生下了一個正常女孩,他們再生一個患病男孩的概率是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在色素的提取和分離試驗中,用體積分數為70%的乙醇溶解色素進行提取 | |
B. | 葉綠素b在層析液中的分子量最大,擴散速度最慢,所以位于濾紙最下端 | |
C. | 提取的葉綠素溶液,給于適宜的溫度、光照和CO2,可進行光合作用,釋放氧氣 | |
D. | 讓一束白光穿過葉綠體色素提取液后再經過三棱鏡對光進行色散,光譜的顏色明顯減弱的是紅光和藍紫光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因型為Aa的個體連續自交3代后,子代中隱性性狀個體所占的比例為$\frac{3}{8}$ | |
B. | 已知黑斑蛇與黃斑蛇雜交,F1既有黑斑蛇又有黃斑蛇,若F1黑斑蛇自由交配,F2中有黑斑蛇和黃斑蛇,數量之比約為3:2,仍可據此判斷蛇斑的顯隱性 | |
C. | 基因分離定律的實質表明,基因型為Bb的動物,在其精子形成的過程中,基因B與B分開發生在次級精母細胞形成精細胞時 | |
D. | 讓基因型為DD、dd的豌豆自由交配,須在開花前除去母本的雌蕊,人工授粉后再套袋 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015河北石家莊第二實驗中學高一上學期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
Ⅰ:下圖A為二個滲透裝置,溶液a、b為等濃度的同種溶液,液體c為清水;圖B為“觀察植物細胞質壁分離與復原”實驗看到的處于30%蔗糖溶液的紫色洋蔥表皮細胞。請回答:
(1)一個成熟的植物細胞可看作一個封閉的滲透系統,因為圖B中的_________相當于圖A中的2(半透膜),__________相當于圖A中的a溶液。
(2)圖B的4處的物質為_________,這種物質能到達4處是因為________________。
Ⅱ:如右上圖為細胞核結構模式圖,試回答:
(3)圖中③核膜是由 層膜構成的。圖中①是 ,其主要由 組成。
(4)結構②核仁的功能是 。
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