A、甲同學(xué)的實驗?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機結(jié)合的過程 |
B、實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球必須相等,但Ⅰ、Ⅱ桶小球總數(shù)可不等 |
C、乙同學(xué)的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程 |
D、甲、乙重復(fù)100次實驗后,統(tǒng)計的Dd、AB組合的概率均約為50% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、前期和中期 |
B、中期和后期 |
C、后期和末期 |
D、末期和前期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、最能表明細胞間功能差異的是各細胞中細胞器的種類和數(shù)量 |
B、細胞中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)只參與蛋白質(zhì)的加工,不參與蛋白質(zhì)的合成 |
C、動植物細胞中的高爾基體,其功能存在較大差異 |
D、參與免疫的細胞中,吞噬細胞的溶酶體很發(fā)達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雄性個體數(shù)量的減少使雌蟲產(chǎn)卵能力下降 |
B、成年個體大量遷出幼年個體數(shù)比例下降 |
C、受人工合成的性引誘劑影響雌性個體也減少 |
D、種群的性別比例失調(diào)使種群的出生率下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蘇丹Ⅲ染液可檢測脫脂奶粉中是否有脂肪的存在 |
B、發(fā)黃的菠菜葉層析分離得到的色素帶下面兩條明顯變窄 |
C、健那綠染液可使活細胞中的葉綠體呈現(xiàn)藍綠色 |
D、動物細胞制備細胞膜比用植物細胞更容易 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、K是環(huán)境條件所允許達到的種群數(shù)量最大值 |
B、在K值時,種群的增長率最大 |
C、假設(shè)這是一個鼠的種群,可通過增大K值,來減少鼠害 |
D、假設(shè)這是魚的種群,當種群達到K值時開始捕撈,可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖Ⅰ表示的細胞中有8條染色體、4個染色體組 |
B、如果①②過程表示減數(shù)分裂,則分裂過程中可能發(fā)生基因的交叉互換和自由組合 |
C、圖Ⅲ中的a、b、c、d 4個細胞為4個有性生殖細胞 |
D、如果①②過程表示有絲分裂,4個細胞的DNA數(shù)量可能不完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、30%酵母菌進行發(fā)酵 |
B、50%酵母菌進行發(fā)酵 |
C、75%酵母菌進行發(fā)酵 |
D、100%酵母菌進行有氧呼吸 |
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