分析 分析題圖:圖示表示抗草甘膦轉基因大豆培育過程,即:
①目的基因(EPSP合成酶基因)的獲取;
②基因表達載體的構建;
③將目的基因導入受體細胞(棉株細胞);
④目的基因的檢測與表達;最后再采用植物組織培養技術.
解答 解:(1)基因工程中,往往用同一種限制酶分別切割質粒和含目的基因的DNA,以產生相同的黏性末端,這樣質粒的黏性末端與目的基因兩側的黏性末端就可通過堿基互補配對而黏合.這一過程體現了質粒作為運載體必須具有一個或多個限制酶切割位點.
(2)為了確定轉基因大豆是否培育成功,既要用放射性同位素標記的目的基因(EPSP合成酶基因)作探針進行分子雜交檢測,又要用噴施除草劑方法從個體水平鑒定大豆植株的抗除草劑特性.
(3)有人提出,種植上述轉基因大豆,它所攜帶的目的基因可以通過花粉傳遞給近緣物種造成“基因污染”.另一方觀點認為,由于存在生殖隔離,它們很難與其他植物雜交.
故答案為:
(1)限制酶(限制性核酸內切酶) 堿基互補配對 具有一個或多個限制酶切點
(2)EPSP合成酶基因(目的基因) 噴施除草劑(草甘膦)
(3)生殖隔離
點評 本題結合圖解,考查基因工程的原理及技術,要求考生識記基因工程的原理、操作工具及操作步驟,掌握各步驟中的相關細節;識記植物組織培養的過程及原理,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•鹽城校級期末)圖為有氧呼吸過程圖解,請分析回答:
(1)圖中A物質是 ,B物質是 .
(2)C物質是 ,該物質參與的化學變化發生的場所是 .
(3)在產生的能量①②③中,最多的是 .
(4)在植物體內,除細胞呼吸釋放能量合成ATP外,還可以通過 過程合成ATP.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目的基因和質粒均用限制酶Ⅱ切割 | |
B. | 目的基因和質粒均用限制酶Ⅰ切割 | |
C. | 質粒用限制酶Ⅱ切割,目的基因用限制酶Ⅰ切割 | |
D. | 質粒用限制酶Ⅰ切割,目的基因用限制酶Ⅱ切割 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008秋•南京期末)已知某種物質通過細胞膜的方式如圖所示,則下列哪種物質與其有相同的運輸方式( )
A.H2O B.K+ C.甘油 D.乙醇
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③④ | C. | ①②③④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④⑤ | B. | ①②③④ | C. | ②③④ | D. | ②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖中所示細胞分裂具有連續性,則順序依次為乙→丙→甲→丁 | |
B. | 甲、乙、丙、丁細胞中含有的染色體組數目依次為4、2、1、1 | |
C. | 若乙圖中的基因組成為AAaaBBbb,則丁的基因組成為AaBb | |
D. | 乙是初級精母細胞或初級卵母細胞,丁可能為卵細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | aBC、aBC、abc、abc | B. | ABC、aBc、aBc、ABC | C. | ABC、Abc、aBC、abc | D. | ABC、abc、abc、ABC |
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