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用圖甲裝置測量神經元膜電位，測得的膜電位變化如圖乙所示，據此判斷下列敘述正確的是（　　）

A、圖乙顯示的是膜內電位

B、鈉離子大量內流是發生在cd段

C、a至b段為動作電位

D、將圖甲中刺激點移到X處，顯示的膜電位變化幅度相同

考點：細胞膜內外在各種狀態下的電位情況

專題：

分析：興奮在神經纖維上的傳導會引起膜電位發生變化，從而發生電位差，產生電流．神經纖維未受到刺激時，細胞膜內外的電荷分布情況是外正內負，當某一部位受刺激時，其膜電位變為外負內正．

解答： 解：根據題意和圖示分析可知：
A、C從圖乙看，沒有刺激前測出的是膜內外的電位差為70mv，即ab段為靜息電位，顯示的膜外電位，故A、C錯誤；
B、給以刺激后細胞興奮大量鈉離子進入細胞內引起膜電位的變化發生在bc段，cd段是恢復到靜息電位是鈉離子外流，B錯誤；
D、將刺激點移到X處，顯示的膜電位變化不變，即未受到刺激時外正內負，受刺激時外負內正，D正確．
故選：D．

點評：本題考查神經細胞膜電位變化的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某實驗小組為探討綠豆對于金屬銅的耐受性，用不同濃度的銅離子溶液處理綠豆種子，請分析回答：
I．實驗材料：綠豆、試管、培養皿、紗布、尺子（l00mm），濃度分別為20mg/L，40mg/L，
60mg/L，80mg幾的CUS0₄溶液、燕餾水等．
（I）請為實臉擬定一個實驗名稱

．
（2）方法和步驟：
①挑選籽粒飽滿、大小一致的綠豆種子250粒，

：
②取5只培養皿，按順序編號．墊上紗布；其中4只培養皿加人-的濃度分別為20mg/L，40mg/L，60mg/L，80mg/L的CUS0₄溶液，另I只培養皿則以燕餾水作為對照；在每只培養皿里，均勻放置50粒綠豆種子；
③將培養皿置于相同且適宜條件下培養；每天實驗組補充等量的相應濃度 CuS0₄溶液，對照組補充等體積的燕餾水，以保持紗布的濕潤；
④1周后統計各組的發芽率；用尺子側量幼苗株高（或根長），計算其平均值．
（3）結果預側和分析：

（4）上述實驗中，如果每組中各選用一粒綠豆種子進行實驗，是否會影響實驗結果的可靠性？

為什么？

II．微核是細胞在有絲分裂時因各種有害因素損傷，使細胞核成分殘留在核外的微小核染色質塊．當外界環境中存在一定濃度的致突變物時，可使細胞發生損傷，從而使具微核的細胞增多．該實驗小組為了研究不同濃度的CUS0₄溶液對綠豆根尖細胞微核及染色體行為的影響，進行了進一步實驗，請分析回答：
觀察綠豆根尖細胞徽核及染色體行為，需制作臨時裝片，順序是解離→漂洗→染色→制片．

組別	Cu質量濃度（mg/L）	微核率（‰）
空白對照	0	0
CuSO4溶液	20	0.012
	40	3.819
	60	7.033
	80	12.349
	100	1.619
	120	0.507

（5）結果顯示，當Cu質量濃度為0-80mg/L范圍內時，隨著Cu質量濃度增加，徽核率增大，當Cu離子治液濃度為100mg/L，120mg/L時，綠豆根尖細胞微核率分別為1.619%、0.507%x．如何解釋此現象？

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

水稻是廣東省的主要糧食作物，也是科研人員常用的研究材料．
（1）為培育出富含β胡蘿卜素的“黃金大米”，科研人員提出以下兩套培育方案：

在甲方案的操作步驟中最關鍵的步驟是

．在乙方案中誘導細胞融合的常用化學試劑是

．上述兩套培育方案的共同優點是能克服

．
（2）為研究轉基因水稻與普通水稻混合種植后的生長情況，某研究小組設計了以下實驗，請完善．
①選取面積和水肥條件均相同的5塊試驗田．
②將轉基因水稻種子和普通水稻種子按不同比例進行播種（從全部為轉基因水稻種子到全部為普通水稻種子），5塊實驗田中兩者的比例依次分別為：0：1、

，、0.5：0.5、0.75：0.25、1：0．
③按上述比例在每塊試驗田中均勻播種1000粒種子，在各項種植條件均

的情況下，種植至收獲種子．
④統計各試驗田中所收獲的轉基因水稻種子和普通水稻種子的數目．此外，也可根據

（至少寫出兩個）等指標比較不同試驗田中水稻的生長情況．
（3）試驗結束后，廢棄的水稻試驗田重新長出灌木叢，這屬于

演替．與水稻田相比，灌木叢的

穩定性較強．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一株紅花植株上開滿紅花，其中僅出現一朵白花，則白花出現的原因不可能是（　　）

A、植物發生性狀分離

B、相關體細胞發生隱性基因突變

C、相關體細胞發生顯性基因突變

D、相關體細胞有絲分裂過程中丟失了包含紅花基因的染色體片段

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科目：高中生物 來源： 題型：

綠色開花植物細胞內的生物化學反應一定在細胞器中進行的是（　　）

A、氧氣的生成

B、二氧化碳的生成

C、ATP的生成

D、[H]的生成

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科目：高中生物 來源： 題型：

大豆子葉顏色（BB表現為深綠，Bb表現為淺綠，bb呈黃色幼苗階段死亡）和花葉病的抗性（抗病、不抗病分別由R、r基因控制）遺傳的兩組雜交實驗結果如下：
實驗一：子葉深綠不抗病（♂）×子葉淺綠抗病（

）→F₁：子葉深綠抗病：子葉淺綠抗病=1：1
實驗二：子葉深綠不抗病（♀）×子葉淺綠抗病

）→F₁：子葉深綠抗病：子葉深綠不抗病：
子葉淺綠抗病：葉淺綠不抗病=1：1：1：1．
根據實驗結果分析判斷下列敘述，錯誤的是（　　）

A、實驗一和實驗二中父本的基因型不相同

B、在最短的時間內選育出純合的子葉深綠抗病大豆最好用與實驗一的父本基因型相同的植株自交

C、F₁的子葉淺綠抗病植株自交，在F₂的成熟植株中四種表現型的分離比為1：2：3：6

D、用子葉深綠與子葉淺綠植株雜交得F₁，F₁隨機交配得到F₂成熟群體中，B基因的頻率為0.75

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員以抗四環素基因為標記基因，通過基因工程的方法讓大腸桿菌生產鼠的β珠蛋白，治療鼠的鐮刀型細胞貧血癥．下列相關實驗設計不合理的是（　　）

A、利用小鼠DNA分子通過PCR克隆出β珠蛋白基因的編碼序列

B、用編碼序列加啟動子、抗四環素基因等元件來構建表達載體

C、用Ca²⁺處理大腸桿菌后，將表達載體導入具有四環素抗性的大腸桿菌中

D、用含有四環素的培養基篩選出已經導入β珠蛋白編碼序列的大腸桿菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物大分子包括蛋白質、核酸、多糖等，下列中不能用于檢測生物大分子的試劑是（　　）

A、雙縮脲試劑	B、甲基綠
C、碘液	D、斐林試劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學在實驗室中做“觀察洋蔥表皮細胞的質壁分離和復原”實驗時，在老師的幫助下，進行了一系列的創新實驗，實驗步驟和現象如下表：

實驗組		5分鐘的現象	再過5分鐘	滴加清水5分鐘
①	0.3g?mL^-1蔗糖溶液	x	無變化	質壁分離復原
②	0.5g?mL^-1蔗糖溶液	質壁分離	y	無變化
③	1mol?L^-1KNO₃溶液	質壁分離	質壁分離復原	z
④	1mol?L^-1醋酸溶液	細胞大小無變化	細胞大小無變化	細胞大小無變化

對上表的推斷或解釋不正確的是（　　）

A、x為質壁分離，因為細胞壁伸縮性弱于原生質層

B、y為質壁分離，可能導致細胞失水過多而死亡

C、z為細胞稍增大，細胞液顏色逐漸變淺

D、④組無變化是因為細胞滲透吸水量等于失水量

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