營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌,在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用是
A．固定CO2 B．分解有機(jī)物
C．利用光能 D．合成有機(jī)物
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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年黑龍江省慶安三中高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌,在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用是
| A．固定CO2 | B．分解有機(jī)物 | C．利用光能 | D．合成有機(jī)物 |
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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇啟東中學(xué)高二上學(xué)期期中考試試卷（帶解析） 題型：單選題
營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌,在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用是
| A．固定CO2 | B．分解有機(jī)物 |
| C．利用光能 | D．合成有機(jī)物 |
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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆安徽省皖南八校高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題
（9分）下圖示某一生態(tài)系統(tǒng)中相關(guān)內(nèi)容示意圖，其中圖1所示的生物構(gòu)成一條食物鏈，圖2為圖1生物所構(gòu)成的能量金字塔，圖3為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖1中丙所產(chǎn)生的糞便中的能量應(yīng)對(duì)應(yīng)圖2中的 （填序號(hào)）。
（2）圖3所示的C中碳元素主要以 形式存在，若甲的有機(jī)物干重增加1千克，則至少需要消耗丁的有機(jī)物干重 千克。
（3）隨著人口急劇增長(zhǎng)，生物圈受到的壓力越來(lái)越大。若甲乙丙丁均可作為人類的食物來(lái)源
，為了減輕對(duì)生物圈的壓力，人們最好以 作為主要食物來(lái)源。
（4）圖3中 （填字母）為分解者，其包含的生物種類除了營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌外，還有一些生活在土壤中的小動(dòng)物，若要調(diào)查研究后者類群的豐富度，常用 進(jìn)行采集。某生物興趣小組準(zhǔn)備對(duì)學(xué)校植物園中土壤小動(dòng)物的豐富度進(jìn)行調(diào)查研究，假定你是其中的一員，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①提出你們小組探究的問(wèn)題： 。
②土壤小動(dòng)物的豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有 和目測(cè)估計(jì)法兩種。前者一般適用于 的群落。
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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆黑龍江省高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌,在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用是
A．固定CO2 B．分解有機(jī)物 C．利用光能 D．合成有機(jī)物
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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年安徽省皖南八校高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題
（9分）下圖示某一生態(tài)系統(tǒng)中相關(guān)內(nèi)容示意圖，其中圖1所示的生物構(gòu)成一條食物鏈，圖2為圖1生物所構(gòu)成的能量金字塔，圖3為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖1中丙所產(chǎn)生的糞便中的能量應(yīng)對(duì)應(yīng)圖2中的 （填序號(hào)）。
（2）圖3所示的C中碳元素主要以 形式存在，若甲的有機(jī)物干重增加1千克，則至少需要消耗丁的有機(jī)物干重 千克。
（3）隨著人口急劇增長(zhǎng)，生物圈受到的壓力越來(lái)越大。若甲乙丙丁均可作為人類的食物來(lái)源，為了減輕對(duì)生物圈的壓力，人們最好以 作為主要食物來(lái)源。
（4）圖3中 （填字母）為分解者，其包含的生物種類除了營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌外，還有一些生活在土壤中的小動(dòng)物，若要調(diào)查研究后者類群的豐富度，常用 進(jìn)行采集。某生物興趣小組準(zhǔn)備對(duì)學(xué)校植物園中土壤小動(dòng)物的豐富度進(jìn)行調(diào)查研究，假定你是其中的一員，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①提出你們小組探究的問(wèn)題： 。
②土壤小動(dòng)物的豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有 和目測(cè)估計(jì)法兩種。前者一般適用于 的群落。
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