分析 1、寒冷條件下,機體通過神經-體液調節,使細胞代謝增強,圖中物質b是促甲狀腺激素釋放激素,物質c是促甲狀腺激素,物質d是甲狀腺激素,甲狀腺激素隨血液運輸到全身,幾乎作用于體內所有的細胞.物質b的化學本質是多肽,口服后易被分解,因此用b飼喂正常動物,物質d的分泌量不變.膝跳反射的反射弧僅由③和②兩個神經元組成,在突觸中,神經遞質只能由突觸前膜釋放,作用于后膜,因此,興奮在神經元之間的傳遞時單向的.
2、寒冷環境中體溫調節:寒冷環境→冷覺感受器(皮膚中)→下丘腦體溫調節中樞→皮膚血管收縮、汗液分泌減少(減少散熱)、骨骼肌緊張性增強、甲狀腺激素和腎上腺分泌腎上腺激素增加(增加產熱)→體溫維持相對恒定.
解答 解:(1)當人進入寒冷環境時,機體通過神經-體液調節,使細胞代謝增強,大腦神經細胞釋放的物質a直接與下丘腦神經細胞表面的受體結合,物質c是促甲狀腺激素.物質d甲狀腺激素隨血液運到全身,幾乎作用于體內所有的細胞,使這些細胞的產熱量增加.
(2)物質b是促甲狀腺激素釋放激素,化學本質是多肽,口服后在消化道被消化而失去作用,因此用b飼喂正常動物,物質d的分泌量不變.
(3)膝跳反射的反射弧僅由①和②兩個神經元組成,所以在如圖中完成膝反射時神經沖動經過的各神經元順序是②①.在突觸中,神經遞質只能由突觸前膜釋放,作用于后膜,因此,興奮在神經元之間的傳遞時單向的.若在③上某處施加一強刺激,則能檢測到膜內外電位變化的神經元有③④.
(4)內毒素能阻礙傳出神經末梢釋放乙酰膽堿,即不能將乙酰膽堿由突觸前膜(B)釋放,即阻礙了電信號轉換成化學信號的過程.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素 增加
(2)不變 b被消化而失去作用
(3)②①③④
(4)電 化學
點評 本題考查了神經核體液調節在維持穩態中作用的相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系;理論聯系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在癌細胞中,葡萄糖進入線粒體被分解為丙酮酸 | |
B. | 在有氧條件下,癌細胞呼吸作用的方式為有氧呼吸 | |
C. | 細胞癌變是抑癌基因突變為原癌基因的結果 | |
D. | 若研制藥物抑制癌癥患者體內異常代謝途徑,圖中①、④不宜選為藥物作用位點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a過程的完成一定伴隨H2O和CO2的生成 | |
B. | 丙中含有一個普通磷酸鍵,而戊可用于ATP的合成 | |
C. | 酶1和酶2的分子結構相同 | |
D. | 人體生命活動所需的能量主要是由過程①②③釋放的能量提供 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某種植物甲、乙兩品種的體細胞雜交后的雜種細胞與甲、乙兩品種雜交后代體細胞染色體數目相同 | |
B. | 動物細胞培養一般需要經過脫分化再分化過程,動物細胞培養是其他動物細胞工程技術的基礎 | |
C. | 小鼠骨髓瘤細胞和經抗原免疫小鼠的B淋巴細胞融合得到的細胞都能制備出單克隆抗體 | |
D. | 克隆動物需采用核移植、動物細胞培養、胚胎移植等技術,該技術可加速家畜遺傳改良進程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它們均具有細胞結構 | |
B. | 他們的遺傳物質均為DNA | |
C. | 肺炎雙球菌一定會讓小鼠患敗血病死亡 | |
D. | T2噬菌體能侵入到小鼠體細胞中 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011•江蘇)如圖是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分,Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分),有關說法正確的是( )
A.正常機體內興奮在反射弧中的傳導是單向的
B.切斷d、刺激b,不會引起效應器收縮
C.興奮在結構c和結構b的傳導速度相同
D.Ⅱ處發生的信號變化是電信號→化學信號→電信號
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