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. I下圖是夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時內(nèi)O2吸收量和釋放量的變化示意圖(單位:mg/h)。A、B點對應(yīng)時刻分別為6:00和19:00。請分析回答：

 

(1) 在此24小時內(nèi)不進行光合作用的時段是________________

(2) 測得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg，假設(shè)該植物在24小時內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的O2總量是________mg,光合作用速率最高時，光合作用每小時利用CO2的量是________mgc圖中陰影部分所表示的O2釋放量________(從“大于、等于、小于”中選填)300mg。

(3) 若適當增加植物生長環(huán)境中CO2的濃度，B點將向________(左/右）移動.

在生產(chǎn)實踐中，常采用施用農(nóng)家肥的方法增加CO2的濃度，其原理是________________

II下圖是甲型H1N1流感病毒模式圖和侵人人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解，圖中A、B為有關(guān)的物質(zhì)。請據(jù)圖回答問題。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2007屆全國100所名校高考模擬示范卷一、生物(人教) 題型：022

下圖為夏季晴朗白天某植物葉片光合作用強度變化曲線：

(1)

C點光合作用強度減弱的原因與題I中的圖________（填“－”或“二”）曲線相符。

(2)

DE段光合作用強度逐漸減弱的原因與題I中的圖（填“－”或“二”）曲線相符。

(3)

如用14CO2示蹤，在光合作用過程中，14C在下列分子中的轉(zhuǎn)移途徑是________。

[　　]

A．

14CO2→葉綠體→ADP

B．

14CO2→NADPH→糖類

C．

14CO2→三碳化合物→糖類

D．

14CO2→葉綠素→ATP

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年安徽省合肥市高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物部分 題型：綜合題

I下圖是夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時內(nèi)O2吸收量和釋放量的變化示意圖(單位:mg/h)。A、B點對應(yīng)時刻分別為6:00和19:00。請分析回答：

 

(1) 在此24小時內(nèi)不進行光合作用的時段是________________

(2) 測得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg，假設(shè)該植物在24小時內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的O2總量是________mg,光合作用速率最高時，光合作用每小時利用CO2的量是________mgc圖中陰影部分所表示的O2釋放量________(從“大于、等于、小于”中選填)300mg。

(3) 若適當增加植物生長環(huán)境中CO2的濃度，B點將向________(左/右）移動.

在生產(chǎn)實踐中，常采用施用農(nóng)家肥的方法增加CO2的濃度，其原理是________________

II下圖是甲型H1N1流感病毒模式圖和侵人人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解，圖中A、B為有關(guān)的物質(zhì)。請據(jù)圖回答問題。


(1)據(jù)研究表明，甲型H1N1流感病毒（如圖一）是一種單鏈RNA病毒，其基因組RNA自身即可發(fā)揮翻譯模板的作用。其翻譯合成蛋白質(zhì)的場所是________________

(2)根據(jù)圖二分析，當入侵病毒的蛋白質(zhì)與圖中寄主細胞表面的________結(jié)合，寄主細胞才能成為效應(yīng)T細胞識別出的靶細胞。效應(yīng)T細胞與靶細胞密切接觸依賴細胞膜上的B物質(zhì),B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是________。物質(zhì)A由效應(yīng)T細胞分泌，又能誘導(dǎo)生成更多效應(yīng)T細胞，則這是一個________________調(diào)節(jié)過程，物質(zhì)A為________

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

. I下圖是夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時內(nèi)O2吸收量和釋放量的變化示意圖(單位:mg/h)。A、B點對應(yīng)時刻分別為6:00和19:00。請分析回答：

 

(1) 在此24小時內(nèi)不進行光合作用的時段是________________

(2) 測得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg，假設(shè)該植物在24小時內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的O2總量是________mg,光合作用速率最高時，光合作用每小時利用CO2的量是________mgc圖中陰影部分所表示的O2釋放量________(從“大于、等于、小于”中選填)300mg。

(3) 若適當增加植物生長環(huán)境中CO2的濃度，B點將向________(左/右）移動.

在生產(chǎn)實踐中，常采用施用農(nóng)家肥的方法增加CO2的濃度，其原理是________________

II下圖是甲型H1N1流感病毒模式圖和侵人人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解，圖中A、B為有關(guān)的物質(zhì)。請據(jù)圖回答問題。

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科目：高中生物 來源：2011屆安徽省合肥市高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物部分 題型：綜合題

I下圖是夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時內(nèi)O2吸收量和釋放量的變化示意圖(單位:mg/h)。A、B點對應(yīng)時刻分別為6:00和19:00。請分析回答：
 
(1) 在此24小時內(nèi)不進行光合作用的時段是________________
(2) 測得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg，假設(shè)該植物在24小時內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的O2總量是________mg,光合作用速率最高時，光合作用每小時利用CO2的量是________mgc圖中陰影部分所表示的O2釋放量________(從“大于、等于、小于”中選填)300mg。
(3) 若適當增加植物生長環(huán)境中CO2的濃度，B點將向________(左/右）移動.
在生產(chǎn)實踐中，常采用施用農(nóng)家肥的方法增加CO2的濃度，其原理是________________
II下圖是甲型H1N1流感病毒模式圖和侵人人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解，圖中A、B為有關(guān)的物質(zhì)。請據(jù)圖回答問題。

(1)據(jù)研究表明，甲型H1N1流感病毒（如圖一）是一種單鏈RNA病毒，其基因組RNA自身即可發(fā)揮翻譯模板的作用。其翻譯合成蛋白質(zhì)的場所是________________
(2)根據(jù)圖二分析，當入侵病毒的蛋白質(zhì)與圖中寄主細胞表面的________結(jié)合，寄主細胞才能成為效應(yīng)T細胞識別出的靶細胞。效應(yīng)T細胞與靶細胞密切接觸依賴細胞膜上的B物質(zhì),B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是________。物質(zhì)A由效應(yīng)T細胞分泌，又能誘導(dǎo)生成更多效應(yīng)T細胞，則這是一個________________調(diào)節(jié)過程，物質(zhì)A為________

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