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【題目】下圖l表示某種群數量變化可能的四種情況(“J”型、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ),其中a點后表示有外界因素引起的變化。圖2是某生態系統能量流動部分圖解(其中W1為生產者固定的太陽能)。請據圖回答:

(1)圖1中曲線Ⅲ種群數量增長速率最快時,對應的種群數量為________________________

(2)若圖1種群為長江流域生態系統中的白鰭豚,從種群特征上分析:種群數量在a點以后發生曲線Ⅲ變化的直接原因是______________,且種群數量為K3時,對白鰭豚種群保護的最有效措施是______________,對白鰭豚的科學研究體現了生物多樣性的______________價值。

(3)若圖1種群為東亞飛蝗,干旱能抑制一種絲狀菌(該菌造成蝗蟲患病)的生長,a點若遇干旱,則a點后東亞飛蝗種群數量變化曲線可能為______________(用圖中標號表示)。

(4)圖2中第一營養級到第二營養級能量的傳遞效率是第二營養級到第三營養級的_____________倍(用圖中字母表示),生產者中用于自身生長、發育、繁殖的能量可表示為______________

(5)圖3表示該生態系統中三個物種1、2、3的環境容納量和某時刻的種群實際大小。由圖可知,__________物種的種內斗爭最劇烈。

【答案】 K2/2 出生率小于死亡率 建立自然保護區(或就地保護) 直接 D12/W1D2 B1+C1+D1(W1-A1 2

【解析】試題分析:本題考查種群的數量變化、生態系統的功能,考查對種群數量變化、能量流動過程的理解,解答能量流動有關問題,應理清能量流動的過程,理清同化量、用于生長、發育、繁殖的能量、流向下一營養級的能量、流向分解者的能量之間的關系。

(1)圖1中曲線Ⅲ的環境容納量為k2種群數量為K2/2時,種群數量增長速率最快,。

(2)長江流域生態系統中的白鰭豚數量在a點以后發生曲線Ⅲ變化的直接原因是出生率小于死亡率,對白鰭豚種群保護的最有效措施是建立自然保護區(或就地保護),科研價值體現了生物多樣性的直接價值。

(3)a點若遇干旱,絲狀菌的生長受到抑制,蝗蟲患病率大大降低,環境容納量增加,a點后東亞飛蝗種群數量變化曲線可能為Ⅰ

(4)圖2中第一營養級同化量為W1第二營養級同化量為D1,第三營養級的同化量為D2第一營養級到第二營養級能量的傳遞效率是D1/W1第二營養級到第三營養級 的傳遞效率是D2/ D1,前者是后者的D12/W1D2倍,生產者的同化量,大部分在呼吸作用中以熱能的形式散失,其余用于自身生長、發育、繁殖的能量可表示為B1+C1+D1(W1-A1)。

(5)由圖可知,物種2的種群實際數量超過了環境容納量,種內斗爭最劇烈。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某海島上生活一種黑尾鷗的海鳥,在上世紀末由于人為破壞環境,導致黑尾鷗的數量下降到95只。為了保護黑尾鷗,人們將該島設為自然保護區并進行了科研調查,下表為設立自然保護區后黑尾鷗14年間的數量變化情況。回答下列問題:

(1)14年間,黑尾鷗在____________(填法如24、46……1214)期間增長率最大。14年后,黑尾鷗的數量還______________(填“會”或“不會”)發生大的變化,原因是___________

(2)除了建立自然保護區保護黑尾鷗這一措施外,有人認為還可以采取遷地保護,你認為可行嗎? ______________,你理由是__________________________________________

(3)島上有一種專吃黑尾鷗的蝮蛇的,為了更好地保護海島的生態系統,有人認為______________(填“應該”或“不應該”)在14年以后開始捕殺蝮蛇,理由是____________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蚯蚓是森林中的土壤動物之一,主要以植物的枯枝敗葉為食。為探究蚯蚓對森林凋落物的作用,研究者做了如下實驗。

(1)研究者選擇4個樹種的葉片做了不同處理,于6-9月進行了室外實驗。每種葉片置于兩個盆中,與土壤混合均勻,將數目相等的蚯蚓置于其中飼養,統計蚯蚓的食物消耗量,結果如下表。單位體重蚯蚓日平均食物消耗量(mg/(g.d))

不同處理

蒙古櫟

紅松

白樺

未分解葉

2.44

5.94

4.79

7.30

半分解葉

7.20

9.42

8.71

5.23

①為排除蚯蚓個體差異對實驗結果的影響,實驗所選擇蚯蚓要____________________

②據表分析,蚯蚓對半分解葉的消耗量明顯___________未分解葉的消耗量;在不同葉片中,對___________最為喜好。

(2)依據上述實驗分析,若在紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹,有利于增加蚯蚓的數量和種類,增加整個生態系統的___________

(3)用樣方法調查蓋森林中某種草本植物的種群密度時,圖示是其中一個樣方中該植物的分布情況(注:圖中黑點表示該種植物),對該樣方中該種植物進行計數時,應記錄的結果是___________株。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人體內環境穩態的調節模型,據圖回答相關問題:

(1)若b為垂體,在寒冷條件刺激下,腺體c分泌的_________激素將增加。該過程屬于_________調節(填“神經調節”或“體液調節”或“神經-體液調節”)。

(2)若b為下丘腦體溫調節中樞,在炎熱環境中,c所代表的皮膚將出現______________。該過程屬于_______調節。

(3)若b為胰島,當人體血糖濃度偏高時,激素③將通過促進組織細胞________,從而使血糖水平降低。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】Ⅰ.為了確定來源不同的A、B、C、D、E五種物質(或結構)的具體類型,進行了下列實驗,現象與結果如下:

(1)各種物質(或結構)的性質、染色反應的結果,見下表:

注:“+”表示有(溶解);“-”表示無(不溶解);灰分指物質充分燃燒后剩下的部分。

(2)A為紅色,檢測A的灰分后發現其中含有鐵元素。

(3)將適量的E溶液加入盛有D的試管中,混合一段時間后,混合液能與斐林試劑發生反應,生成磚紅色沉淀。

根據以上實驗現象和結果,推斷出:

A.________ B.________ C.________ D.________ E.________

Ⅱ.種子的萌發需要適宜的溫度、適量的水分等,下表是關于探究種子萌發條件的實驗,請回答:

處理

方法

1號瓶子

2號瓶子

3號瓶子

4號瓶子

10粒種

子無水

10粒種

子適量水

10粒種

子較多水

10粒種

子適量水

室溫

室溫

室溫

低溫

結果

沒有萌發

大部分萌發

沒有萌發

沒有萌發

本實驗的實驗組是________________號(瓶子)。1號和2號瓶子中除了水量不同,其他因素都要做到________________________,遵循了實驗設計中的________________原則。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】白細胞介素是一類淋巴因子。研究人員將人白細胞介素的基因導入到酵母細胞中,使其分泌出有活性的白細胞介素。

(1)為增加白細胞介素基因的數量,可使用_____________________技術,但前提是必須知道基因的已知序列,目的是__________________________________________

(2)在重組載體導入酵母菌細胞之前,需用_____________________處理酵母菌,白細胞介素基因進入酵母菌細胞內,并且在其細胞內維持穩定和表達的過程,稱為_____________________。在表達過程中,啟動子需與_____________________識別和結合,從而驅動轉錄過程。

(3)在體液免疫過程中,白細胞介素是由_____________________細胞分泌的,為了能成功表達出白細胞介素,不使用細菌,而使用酵母細胞作為受體細胞,可能原因是_____________________

(4)在分泌型表達載體和白細胞介素基因所在的DNA分子上均有多個限制酶的酶切位點,圖示過程獲得有效表達的重組栽體使用了EcoRl和EcoR52兩種限制酶,比使用單一的限制酶,其優點是__________________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖A、B、C、D分別是四類生物細胞的結構模式圖,請據圖回答:

(1)科學家依據__________________將細胞分為原核細胞和真核細胞,四類生物細胞中屬于原核細胞的有______(填標號)。

(2)A圖④的主要成分是____________,其結構特點是具有____________,其功能越復雜,其上的________種類和數量就越多。K+ 在進入A細胞時,需要消耗細胞質基質以及[ ] _____提供的能量,表明K+的跨膜運輸的方式是__________

(3)B圖中,含有色素的細胞器是______(填標號),觀察A圖⑤和B圖中4兩種細胞器時需染色的是[ ]______

(4)圖A、B、C中,能進行光合作用的是______(填標號),圖A、B、C中都有的細胞器是____________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】當一個人失水過多或吃的食物過咸時,會導致

A. 細胞外液滲透壓降低

B. 垂體滲透壓感受器興奮

C. 抗利尿激素分泌減少

D. 腎小管和集合管對水的重吸收能力增強

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物體內某些重要化合物的元素組成和功能關系如圖所示,其中X、Y代表元素,a、b、c是組成甲、乙、丙三種生物大分子的單體,單體的結構可用d或e表示。據圖分析正確的是(  )

①人體細胞中單體a、b的結構可用d表示,f有兩種,都屬于單糖

②甲、乙是生物體內遺傳信息的攜帶者,丙是生命活動的主要承擔者

③大腸桿菌細胞內e的種類遠少于人,其構成的c可參與細胞膜的構成

④甲、乙的多樣性由d中的n充分體現,丙的多樣性由e中的R充分體現

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①②④

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同步練習冊答案
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