【題目】在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅的目的是
A．分離出能分解尿素的細(xì)菌
B．給分解尿素的細(xì)菌提供營(yíng)養(yǎng)
C．對(duì)分離的菌種作進(jìn)一步的鑒定
D．維持正常pH抑制雜菌的生長(zhǎng)繁殖
天天向上一本好卷系列答案
小學(xué)生10分鐘應(yīng)用題系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】黃色圓粒豌豆與綠色圓粒豌豆雜交，對(duì)其子代的表現(xiàn)型按每對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，其結(jié)果如圖【其中黃色（Y）對(duì)綠色（y）為顯性，圓粒（R）對(duì)皺粒（r）為顯性】，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）子代中皺粒與的圓粒比例為_(kāi)_______。
（2）親本中綠色圓粒與黃色圓粒的基因型分別為_(kāi)_______和________。
（3）雜交后代的表現(xiàn)型及比例為_(kāi)_____________________。
（4）F1中黃色圓粒的基因型為 。若使F1 中黃色圓粒與綠色皺粒豌豆雜交，則F2中純合子所占比例為_(kāi)_______。
（5）本雜交后代中能穩(wěn)定遺傳的占總數(shù)的_______，它們的表現(xiàn)型分別是 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】以下關(guān)于染色質(zhì)和染色體關(guān)系的敘述中正確的是
A. 不同細(xì)胞分裂時(shí)期的不同物質(zhì)
B. 不同細(xì)胞分裂時(shí)期的同一物質(zhì)
C. 同一細(xì)胞分裂時(shí)期的同一物質(zhì)
D. 同一細(xì)胞分裂時(shí)期的不同物質(zhì)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖為滲透作用實(shí)驗(yàn)，開(kāi)始如圖（一），A代表清水，B、C代表蔗糖溶液，過(guò)一段時(shí)間后結(jié)果如圖（二），漏斗管內(nèi)液面不再發(fā)生變化，H1、H2表示漏斗管內(nèi)液面與清水的高度差。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （ ）
A. 圖（一）中B的濃度大于C的濃度
B. 圖（二）中B的濃度等于C的濃度
C. 圖（一）中A中水分子擴(kuò)散到B的速率大于A中水分子擴(kuò)散到C的速率
D. 圖（二）中A中水分子擴(kuò)散到B的速率等于B中水分子擴(kuò)散到A的速率
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某一蛋白質(zhì)由4條肽鏈組成，共含有109個(gè)肽鍵，則此蛋白質(zhì)分子中至少含有﹣NH2和﹣COOH個(gè)數(shù)及氨基酸數(shù)分別為（ ）
A. 105、105、105 B. 110、110、110
C. 4、4、113 D. 1、1、113
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的強(qiáng)弱取決于（ ）
A．生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量
B．生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度
C．非生物的物質(zhì)和能量水平
D．生產(chǎn)者和分解者的數(shù)量及種類
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】(2016屆江西上栗高三第五次周練理科綜合能力測(cè)試生物試卷)荷蘭科學(xué)家溫特于1928年把燕麥胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂薄片上，約1～2 h后移去胚芽鞘尖端，將瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳室粋?cè)，然后置于黑暗條件下培養(yǎng)，胚芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)（如下圖）。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了
A．胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長(zhǎng)的物質(zhì)
B．單側(cè)光使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布
C．該物質(zhì)以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入瓊脂塊
D．影響生長(zhǎng)的物質(zhì)具有兩重性
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】浸入1mol/L的KNO3溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象，在此過(guò)程中，物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有
A. 主動(dòng)運(yùn)輸
B. 自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散
C. 自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸
D. 主動(dòng)運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在下列自然現(xiàn)象或科學(xué)研究成果中，能為“動(dòng)物細(xì)胞具有全能性”觀點(diǎn)提供直接證據(jù)的是（ ）
A．壁虎斷尾后重新長(zhǎng)出尾部
B．蜜蜂的未受精卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂
C．用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人
D．小鼠腺細(xì)胞的自我復(fù)制
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