【題目】衣原體是一種小型原核生物。下列對衣原體的敘述中能說明衣原體屬于原核生物而不是病毒的是（ ）
A.在宿主細胞外會很快死亡B.形體微小，能通過細菌過濾器
C.沒有以核膜為界限的細胞核D.含DNA和RNA兩種核酸
【答案】D
【解析】
衣原體屬于原核生物，真核細胞和原核細胞的比較
比較項目 | 原核細胞 | 真核細胞 |
大小 | 較小 | 較大 |
主要 | 無以核膜為界限的細胞核，有擬核 | 有以核膜為界限的細胞核 |
細胞壁 | 有，主要成分是糖類 | 植物細胞有，主要成分是 |
生物膜系統 | 無生物膜系統 | 有生物膜系統 |
細胞質 | 有核糖體，無其他細胞器 | 有核糖體和其他細胞器 |
DNA存 | 擬核中：大型環狀、裸露 | 細胞核中：和蛋白質形成染色體 |
增殖方式 | 二分裂 | 無絲分裂、有絲分裂、減數分裂 |
可遺傳變異方式 | 基因突變 | 基因突變、基因重組、染色體變異 |
A、在宿主細胞外會很快死亡，說明支原體必須進行寄生生活，但不能作為衣原體屬于原核生物還是病毒的判定依據，A項錯誤；
B、形體微小，也不能作為屬于原核生物還是病毒的判定依據，B項錯誤；
C、病毒和原核生物都沒有以核膜為界限的細胞核，C項錯誤；
D、病毒只含有一種核酸，細胞生物同時含有DNA和RNA兩種核酸，衣原體同時含有DNA和RNA，可知其不是病毒，D項正確。
故選D。
同步練習強化拓展系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】小麥、水稻等作物增產是長期使用化肥、農藥、植物生長調節劑等的結果，而使用氮肥增多，不僅導致作物品質下降，還會污染環境。把固氮微生物的固氮基因導入小麥、水稻等農作物細胞內，讓其自行固氮可解決此問題。回答下列問題：
（1）固氮菌有自生固氮菌（可自行固氮）和共生固氮菌（如和豆科植物形成根瘤后才能固氮的根瘤菌）。對土壤中的固氮微生物進行選擇通常用的是________（填“有機氮”“無機氮”或“不加氮”）源培養基，培養基中培養的是_________（填“自生固氮菌”或“共生固氮菌”）。
（2）為篩選出自生固氮菌，需要在制備的培養基中添加的基本營養物質包括水、碳源和________，該培養基能篩選出目的菌株的原因是___________。
（3）為檢驗培養基及培養皿滅菌是否合格，可采取的措施是__________。
（4）現將10mL的固氮菌培養液進行梯度稀釋，通常是梯度稀釋10倍，即取1mL接種到_________mL的培養液中。分別取0．1mL稀釋倍數為105的樣液接種到5個培養基上，培養一段時間后，統計菌落數分別為39、41、42、43、45，則1mL懸液中活菌數量為____個，上述過程采用的接種方法是____________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某小組為了研究某混交林的群落結構，選擇了若干樣地進行調查。其中A、B、C三種喬木的調查結果如表。
喬木 | 老年樹 | 成年樹 | 幼年樹 | |||
樹種 | 密度/株hm-2 | % | 密度/株hm-2 | % | 密度/株hm-2 | % |
A | 1267 | 100.00 | 0 | 0 | 0 | 0 |
B | 50 | 31.06 | 55 | 34.16 | 56 | 34.78 |
C | 50 | 4.95 | 80 | 7.92 | 880 | 87.13 |
回答下列問題：
（1）據表可知：從年齡組成上看，A種群屬于______，B種群屬于______，C種群屬于______。
（2）該小組采用的種群密度調查方法是_________，取樣時要做到_________，其目的是_____________________。若要調查群落中松鼠種群的密度則應采用_________法，理由是__________________________________________。
（3）隨著時間的推移，如果該群落被另一個群落代替，則發生代替的可能原因是________________________、____________________________（答出兩點即可）。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】人類“生命天書”有一“套”，這套書有24“本”。組成這套書的“文字”有四種基本“筆畫”，每兩個筆畫形成一個“偏旁部首”，每三個“偏旁部首”形成一個“文字”。
每本“生命天書”中含有幾千個關于人類生命的結構、功能、生老病死的“信息”，每條信息由幾千個“文字”組成。人類基因組計劃就是首先要破譯這套天書中所含有的10億個文字中的30多億個偏旁部首的排列順序；然后再破譯書中每條信息的具體含義，即具體功能。
（1）人類“生命天書”有“24本”，每本“天書”是指一條__________，這套書為什么是“24本”？____________________。
（2）“生命天書”中的“信息”是指一個__________。
（3）“生命天書”中的四種“基本筆畫”是指__________。
（4）“生命天書”中的每個“偏旁部首”是指__________，它們是____________________。
（5）“生命天書”中的每個“文字”是表示三個特定排列的__________，這個特定排列的物質為什么是三個？____________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列各項中，闡述生態系統正確的是（ ）
A.一定區域內各種生物種群的總和
B.生物群落與無機環境相互作用的自然系統
C.一定區域內同種生物個體的總和
D.地球上全部生物與其環境的總和
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】回答下列問題：
（1）模型建構是生物學中常用的方法，在研究種群的數量變化時，構建了“J”型增長曲線的____________模型。用糖卡建立血糖調節模型時，模擬活動本身就是在構建動態的____________模型，之后，再根據活動中的體會構建____________模型。
（2）秋天是吃螃蟹的最好季節，有的人食用海鮮卻出現嘔吐、腹瀉、皮膚瘙癢等癥狀，這種現象稱為____________反應，其特點是發作迅速、反應強烈、____________；一般不破壞組織細胞，也不會引起組織嚴重損傷；有明顯的____________和個體差異。
（3）單子葉草本植物常常是____________________________，從地上部分難以辨別是一株還是多株，不宜用樣方法調查種群密度。對一支試管中的酵母菌逐個計數是很困難的，常采用____________的方法。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下面是大量獲得高產奶牛品種的一些方法：
甲方法：通過電刺激使高產雌牛 A 體細胞的細胞核進入 B 牛“？”細胞得到重組細胞，試管中培養后得到早期胚胎。
乙方法：將高產雌牛的成熟卵子和高產雄牛的“？”一起放在受精溶液中培養得到受精卵，培養后得到早期胚胎。
丙方法：將高產基因導入普通奶牛的受精卵，培養后得到早期胚胎。
（1）甲方法中“？”代表____________，乙方法中“？”代表____________
（2）三種方法最終要獲得優良后代，都要經過____________，它是胚胎工程的最后一道工序。獲得的三種后代通常叫做____________（請從①“試管牛”②“轉基因牛”③“克隆牛”中選擇合適的名稱按甲乙丙的順序填數字編號）
（3）生產實踐中經常要對獲得的早期胚胎進行性別鑒定，通常取囊胚的___________來鑒定，上述三種方法中哪種方法得到的胚胎不需要做性別鑒定？_____
（4）為了提高胚胎利用率可用___________的方法獲得兩個或者多個一樣的胚胎，這可以看作是動物_____繁殖的方法之一。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】科學家以大腸桿菌為實驗對象，運用同位素示蹤技術及密度梯度離心方法進行了DNA復制方式的探索實驗，實驗內容及結果見下表。
組別 | 1組 | 2組 | 3組 | 4組 | |
培養液中唯一氮源 | 14NH4Cl | 15NH4Cl | 14NH4Cl | 14NH4Cl | |
繁殖代數 | 多代 | 多代 | 一代 | 兩代 | |
培養產物 | A | B | B的子Ⅰ代 | B的子Ⅱ代 | |
操作 | 提取DNA并離心 | ||||
離心結果 | 僅為輕帶（14N/14N） | 僅為重帶（15N/15N） | 僅為中帶 | 1/2輕帶 | |
請分析并回答：
（1）要得到DNA中的N全部被放射性標記的大腸桿菌B，必須經過______代培養，且培養液中的______是唯一氮源。
（2）綜合分析本實驗的DNA離心結果，第______組結果對得到結論起到了關鍵作用，但需把它與第______組和第________組的結果進行比較，才能說明DNA分子的復制方式是______。
（3）分析討論：
①若子Ⅰ代DNA的離心結果為“輕”和“重”兩條密度帶，則“重帶”DNA來自于___代，據此可判斷DNA分子的復制方式不是________復制。
②若將子Ⅰ代DNA雙鏈分開后再離心，其結果_______（選填“能”或“不能”）判斷DNA的復制方式。
③若在同等條件下將子Ⅱ代繼續培養，子n代DNA離心的結果是：密度帶的數量和位置_______，寬度發生變化的是______帶。
④若某次實驗的結果中，子Ⅰ代DNA的“中帶”比以往實驗結果的“中帶”略寬，可能的原因是新合成DNA單鏈中的N尚有少部分為________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】人類多指為由顯性基因（D）控制的遺傳病，白化病（a）是一種隱性遺傳病，已知控制這兩種疾病的基因都在常染色體上，而且都是獨立遺傳。一個家庭中，父親多指，母親正常，他們有一個患白化病但手指正常的孩子，如果他們再生一個孩子，則：
（1）這個孩子表現正常的可能性是多少？__________
（2）這個孩子只患一種病的可能性是多少？__________
（3）這個孩子同時患兩種病的可能性是多少？__________
（4）這個孩子患病的可能性是多少？__________
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