| A． | 甲狀腺激素過高會抑制下丘腦分泌相關激素 | |
| B． | 切除動物垂體后，血液中生長激素的濃度下降 | |
| C． | 通過對轉錄的調節可影響蛋白質類激素的合成量 | |
| D． | 內分泌腺分泌的激素，通過體液可定向運輸到作用部位 |
分析 本題考查了高等動物神經調節和體液調節的相關知識．
神經調節和體液調節都是機體調節生命活動的基本方式，激素調節是體液調節的主要內容．神經調節和體液調節既互相聯系，又互相影響
解答 解：A、甲狀腺激素分泌過多，會抑制下丘腦分泌激素促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌促甲狀腺激素，A正確；
B、動物的生長激素是由垂體分泌的，切除動物垂體后，血液中生長激素的濃度下降，B正確；
C、蛋白質類激素的合成需要通過轉錄和翻譯過程，通過對轉錄的調節可影響蛋白質類激素的合成量，C正確；
D、激素不可定向運輸到作用部位，D錯誤．
故選：D．
點評 本題考查學生對體液調節相關知識的分析和理解能力，意在考查學生的理解和應用能力，難度適中．
科目：高中生物 來源： 題型：多選題
| A． | 在兩種不同的pH條件下，酶2活性可能相同 | |
| B． | 將酶1由pH=9轉移到pH=6的環境中，活性上升 | |
| C． | 與酶2相比較，酶1更耐受堿性環境 | |
| D． | pH=5時，酶1、酶2的活性較低的原因是空間結構改變 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 以上說法一項正確 | B． | 以上說法二項正確 | ||
| C． | 以上說法三項正確 | D． | 以上說法四項正確 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 若此圖為突觸后膜局部結構，則興奮經過此處時的信號轉換是：電信號→化學信號→電信號 | |
| B． | 動作電位的形成與膜上②、④等載體有關，A面為正電位，B面為負電位 | |
| C． | 該細胞可參與形成體溫調節中樞、呼吸中樞等重要的生命活動中樞 | |
| D． | 此細胞可以分泌促進水重吸收的激素，且該激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活了 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 促甲狀腺激素釋放激素 | B． | 促甲狀腺激素 | ||
| C． | 甲狀腺激素 | D． | 生長激素 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | T細胞、記憶細胞和漿細胞都可以進行有絲分裂 | |
| B． | 吞噬細胞能參與非特異性免疫和特異性免疫 | |
| C． | 若抑制T細胞的發育，受影響的只是細胞免疫 | |
| D． | B細胞和效應T細胞不能識別特定的抗原 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 胰島素的作用 | B． | 胰高血糖素的作用 | ||
| C． | 生長激素 | D． | 糖類轉變為蛋白質 | ||
| E． | 脂肪及氨基酸轉變為糖類 |
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科目：高中生物 來源：2016屆四川省高三5月高考沖刺卷3生物卷（解析版） 題型：選擇題
在愈傷組織形成幼苗的過程中，細胞中不會發生
A．丙酮酸在線粒體基質中被分解生成C02
B．水在葉綠體基質中被分解生成02
C．脫氧核苷酸在細胞核中聚合成DNA
D．氨基酸在核糖體上脫水縮合形成多肽
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年玉溪峨山彝族自治縣一中高一上期末生物卷（解析版） 題型：選擇題
下列關于植物細胞細胞壁的說法，不正確的是（ ）
A．植物細胞都有細胞壁
B．細胞壁的化學組成中含有多糖
C．細胞壁對植物細胞有支持和保護作用
D．細胞壁可控制物質進出細胞
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