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有三個生態系統,請根據相關信息分析回答:

Ⅰ.下表是對生態系統㈠營養級和能量流動情況的調查結果,表中A、B、C、D分別表示不同的營養級,E為分解者。Pg表示生物同化作用固定能量的總量,Pn表示生物體貯存的能量(Pn=Pg-R),R表示生物呼吸消耗的能量。分析回答:

                         單位:102千焦/m2/年

Pg

Pn

R

A

15.9

2.8

13.1

B

870.7

369.4

501.3

C

0.9

0.3

0.6

D

141.0

61.9

79.1

E

211.5

20.1

191.4

(1)該生態系統中生產者是     ,能量從第三營養級傳遞到第四營養級的效率是          

(2)該生態系統中B與D的種間關系為       ,若C大量死亡,則在一定時間內種群密度增加的種群是       

(3)右圖是本生態系統中常見兩種害蟲「擬谷盜」與「扁擬谷盜」的生態棲位偏好圖。根據該圖,下列哪些選項正確?











A.在干燥、高溫條件下,擬谷盜有競爭優勢

B.在潮濕、低溫條件下,扁擬谷盜有競爭優勢

C.在潮濕、中溫條件下,扁擬谷盜有競爭優勢

D.在干燥、中溫條件下,擬谷盜有競爭優勢

(4)該生態系統曾受到輕微污染,生態平衡并未遭到破壞,說明該生態系統具有較強的       穩定性。

(5)從能量輸入和輸出角度看,該生態系統的總能量是否增加?為什么?

Ⅱ.右圖表示生態系統㈡的食物網。








(1)乙、丙的關系為    ,若乙生物被全部殺死,則戊獲得的能量將    (增多、不變、減少),理由是                     

(2)若戊被捕殺,數量首先會減少的是_______,原因是____________      _________。

(3)若戊的食物2/3來自乙,其余來自丁,則戊體重每增加3Kg,至少需要消耗甲_________Kg。

Ⅲ. 經調查,生態系統㈢的食物鏈中共有三個營養級的生物,分別用X、Y、Z表示第一、二、三營養級,每個營養級不同物種的個體數量如圖甲所示(圖中每一柱條代表一個物種)。一段時間后變化成如圖乙所示,下列敘述正確的是(  )


A.X、Y、Z可以稱之為群落

B.變化前后該群落的豐富度沒有發生變化

C.X營養級的生物之間存在明顯的競爭關系,且其中某種生物處于競爭劣勢

D.Z營養級生物個體數量的變化是由于捕食者對捕食對象沒有選擇性的結果

I.(1)B    5.7%   (2)捕食   AB (3)B  (4)抵抗力 (5)增加該生態系統輸入的總能量大于所有生物消耗能量之和或答Pg(生產者的)>R(所有生物的呼吸消耗)

II.(1)競爭     增加   戊由第二營養級乙供給的一部分能量由丙丁供能后散失能量增加,導致獲得的能量減少。(2)丙    因丙和丁處于同一個營養級,是食物的競爭者   (3)175

Ⅲ.B

解析:I.II. 比較簡單,詳見答案。

Ⅲ.食物鏈是由生產者與消費者兩部分構成的,不包括分解者,而群落指某一生態系統中的所有生物;落的豐富度是指種群數目的多少,所以變化前后種群的數目沒有發生變化;生產者中(每一營養級從左到右的柱條依次標記為1,2,3,4,5)X1和X3基本沒有變化,X2明顯減少,說明它們之間不存在明顯的競爭關系,X2的減少很可能是下一營養級的某種生物大量捕食的結果;對于第三營養級Z來說,Z1不變Z2增加,說明對捕食對象有明顯的選擇性,否則它們的變化幅度應基本相同。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2010年河南省開封市高三上學期統考生物試題 題型:綜合題

(13分)某校學生在調查一塊大麥田生態系統的成分時,發現麥田中長有許多狗尾巴草,還有食草昆蟲、青蛙、鳥和鼠類等動物活動,并研究了各種生物之間的關系。
(1)大麥田生態系統中,各種生物種群的集合,叫做          ,其中生產者有          
(2)大麥快成熟時,農民會在麥田豎幾個“稻草人”以驅趕鳥,這是利用了          信息。
(3)若某種食草昆蟲只攝食大麥和狗尾草且比例是4:1,則僅以該昆蟲為食的青蛙增加1克體重,至少需要消耗大麥          克。
(4)某些植物根能自然分泌一些化學物質用于抑制別種植物在其周圍生長,稱為他感作用。同學們為了驗證大麥對狗尾草有他感作用,他們用含有植物正常生長發育所需的全部無機鹽的完全培養液(甲)、已培養過大麥的培養液(乙)做了以下實驗:
第一步:把長勢相同的狗尾草幼苗分別分為A、B兩組,每組各20株。
第二步:A組用甲液培養,B組用乙液培養,光照、溫度等其它條件相同且適宜。
第三步:一段時間后觀察結果:B組狗尾草的生長情況明顯不如A組。
由此得出結論:大麥的根部能分泌化學物質抑制狗尾草的生長,具有他感作用。
老師認為不足以得出此結論,
①請你說明理由:          。②請簡要寫出改進方案:          。③寫出兩項具體的檢測指標:          

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科目:高中生物 來源:四川省棠湖中學高2010級考前適應訓練(理綜生物)卷 題型:綜合題

I.請回答下列與高中生物實驗有關的內容。
(1)將發芽小麥種子的研磨液置于試管中,加入現配的斐林試劑加熱至沸騰,試管中出現磚紅色沉淀。說明發芽的小麥種子中含有                
(2)在盛有10mL 3%過氧化氫溶液的試管中,加入新鮮的發芽小麥種子研磨液時,試管中有大量氣泡生成,將點燃的衛生香插入試管,火焰變得明亮,這一實驗證明發芽的小麥種子中含有            
(3)利用小麥葉片進行“葉綠體色素提取與分離”實驗,層析時在濾紙條上擴散速度最快的色素是        
(4)為了研究小麥染色體數目.大小和形態特征,應以顯微鏡觀察并計數小麥根尖的分生區處于         期的細胞染色體。若以適宜濃度的秋水仙素處理培育中的小麥幼苗根部,則該根尖分生區前期細胞中的染色體數目與處理前比較其數目可能為      條。(處理前小麥染色體數目為42條)
(5)實驗證明,青蛙體色的變化與環境的亮度有關,如將普通的暗色青蛙放在明亮處,膚色逐漸變亮,再放到暗處,膚色又逐漸變暗;如果在明亮處,給此蛙注射一種垂體分泌的激素,其體色逐漸變暗,但不久后又慢慢恢復亮色。請根據上述資料回答下列問題:
請設計一個實驗驗證在上述青蛙體色隨環境的變化亮度變化過程中,接受刺激的部位是眼睛而不是皮膚。實驗步驟:
(1)                                                            
(2)                                                            
(3)                                                            
預測現象及結論:
現象:                                                          
結論:                                                          
II.下圖1是某生態系統能量流動的定量分析圖解(I.II.III代表三個營養級,能量單位為百萬千焦);圖2是該生態系統相關內容模式圖。請據圖回答:

(1) 圖1數據正確,但是有一箭頭方向錯誤,請指出并改正:                    
(2)圖1中未標記出II的呼吸量,其呼吸量應為       百萬千焦(結果保留1位小數)。
(3)圖2若表示該生態系統中的食物網,則應做怎樣的最小改正            ;共有     
         條食物鏈。
(4)圖2若表示生態系統中的能量流動,C可表示                         
(5)圖2若表示生態系統的碳循環,C可表示                             

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科目:高中生物 來源:四川省高2010級考前適應訓練(理綜生物)卷 題型:綜合題

I.(15分)請回答下列與高中生物實驗有關的內容。

(1)將發芽小麥種子的研磨液置于試管中,加入現配的斐林試劑加熱至沸騰,試管中出現磚紅色沉淀。說明發芽的小麥種子中含有                 

(2)在盛有10mL 3%過氧化氫溶液的試管中,加入新鮮的發芽小麥種子研磨液時,試管中有大量氣泡生成,將點燃的衛生香插入試管,火焰變得明亮,這一實驗證明發芽的小麥種子中含有            

(3)利用小麥葉片進行“葉綠體色素提取與分離”實驗,層析時在濾紙條上擴散速度最快的色素是        

(4)為了研究小麥染色體數目.大小和形態特征,應以顯微鏡觀察并計數小麥根尖的分生區處于          期的細胞染色體。若以適宜濃度的秋水仙素處理培育中的小麥幼苗根部,則該根尖分生區前期細胞中的染色體數目與處理前比較其數目可能為       條。(處理前小麥染色體數目為42條)

(5)實驗證明,青蛙體色的變化與環境的亮度有關,如將普通的暗色青蛙放在明亮處,膚色逐漸變亮,再放到暗處,膚色又逐漸變暗;如果在明亮處,給此蛙注射一種垂體分泌的激素,其體色逐漸變暗,但不久后又慢慢恢復亮色。請根據上述資料回答下列問題:

請設計一個實驗驗證在上述青蛙體色隨環境的變化亮度變化過程中,接受刺激的部位是眼睛而不是皮膚。w_w w. k#s5_u.c o*m

實驗步驟:

(1)                                                             

(2)                                                            

(3)                                                            

預測現象及結論:

現象:                                                          

結論:                                                           

II.下圖1是某生態系統能量流動的定量分析圖解(I.II.III代表三個營養級,能量單位為百萬千焦);圖2是該生態系統相關內容模式圖。請據圖回答:

(1)  圖1數據正確,但是有一箭頭方向錯誤,請指出并改正:                    

(2)圖1中未標記出II的呼吸量,其呼吸量應為        百萬千焦(結果保留1位小數)。

(3)圖2若表示該生態系統中的食物網,則應做怎樣的最小改正             ;共有     

          條食物鏈。

(4)圖2若表示生態系統中的能量流動,C可表示                          。[來源:學§科§網Z§X§X§K]

(5)圖2若表示生態系統的碳循環,C可表示                             

 

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科目:高中生物 來源:2010年黑龍江省四校聯考一模(理綜)生物部分 題型:綜合題

(12分)某校學生在調查一塊大麥田生態系統的成分時,發現麥田中長有許多狗尾巴草,還有食草昆蟲、青蛙、鳥和鼠類等動物活動,并研究了各種生物之間的關系。

(1)大麥田生態系統中,各種生物種群的集合,叫做           ,其中生產者有      

(2)大麥快成熟時,農民會在麥田豎幾個“稻草人”以驅趕鳥,這是利用了        信息,這種控制鳥害的方式屬于            

(3)若某種食草昆蟲只攝食大麥和狗尾草且比例是4:1,則僅以該昆蟲為食的青蛙增加1克體重,至少需要消耗大麥         克。

(4)某些植物根能自然分泌一些化學物質用于抑制別種植物在其周圍生長,稱為他感作用。同學們為了驗證大麥對狗尾草有他感作用,他們用完全培養液(甲)、已培養過大麥的培養液(乙)做了以下實驗:

    第一步:把長勢相同的狗尾草幼苗分別分為A、B兩組,每組各20株。

    第二步:A組用甲液培養,B組用乙液培養,光照、溫度等其它條件相同且適宜。

    第三步一段時間后觀察

結果:B組狗尾草的生長情況明顯不如A組。

由此得出結論:大麥的根部能分泌化學物質抑制狗尾草的生長,具有他感作用。

老師認為不足以得出此結論,①請你說明理由:             

②請簡要寫出改進方案:                                  

③寫出兩項具體的檢測指標:                              

 

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科目:高中生物 來源:2010年河南省開封市高三上學期統考生物試題 題型:綜合題

(13分)某校學生在調查一塊大麥田生態系統的成分時,發現麥田中長有許多狗尾巴草,還有食草昆蟲、青蛙、鳥和鼠類等動物活動,并研究了各種生物之間的關系。

   (1)大麥田生態系統中,各種生物種群的集合,叫做           ,其中生產者有          

   (2)大麥快成熟時,農民會在麥田豎幾個“稻草人”以驅趕鳥,這是利用了           信息。

   (3)若某種食草昆蟲只攝食大麥和狗尾草且比例是4:1,則僅以該昆蟲為食的青蛙增加1克體重,至少需要消耗大麥           克。

   (4)某些植物根能自然分泌一些化學物質用于抑制別種植物在其周圍生長,稱為他感作用。同學們為了驗證大麥對狗尾草有他感作用,他們用含有植物正常生長發育所需的全部無機鹽的完全培養液(甲)、已培養過大麥的培養液(乙)做了以下實驗:

第一步:把長勢相同的狗尾草幼苗分別分為A、B兩組,每組各20株。

第二步:A組用甲液培養,B組用乙液培養,光照、溫度等其它條件相同且適宜。

第三步:一段時間后觀察結果:B組狗尾草的生長情況明顯不如A組。

由此得出結論:大麥的根部能分泌化學物質抑制狗尾草的生長,具有他感作用。

老師認為不足以得出此結論,

①請你說明理由:           。②請簡要寫出改進方案:           。③寫出兩項具體的檢測指標:          

 

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