分析 圖示為生態系統的能量流動示意圖,每一營養級能量的去路:①流向下一營養級(最高營養級除外),②自身呼吸消耗,③分解者分解利用,④未被利用.能量流動特點:①單向流動:生態系統內的能量只能從第一營養級流向第二營養級,再依次流向下一個營養級,不能逆向流動,也不能循環流動.②逐級遞減:能量在沿食物鏈流動的過程中,逐級減少,能量在相鄰兩個營養級間的傳遞效率是10%-20%;可用能量金字塔表示.
碳循環:碳在無機環境中主要以CO2和碳酸鹽形式存在;碳在生物群落的各類生物體中以含碳有機物的形式存在,并通過生物鏈在生物群落中傳遞;碳在生物群落和無機環境之間的循環主要以CO2的形式進行.
解答 解:(1)由圖可知,生態系統能量流動具有的特點是單向流動、逐級遞減.
(2)在該生態系統的碳循環過程中,碳元素在生物群落與無機環境之間以CO2的形式循環,在生物群落內部以有機物的形式循環.
(3)該生態系統能量流動的起點是生產者固定的太陽能,能量流動的渠道為食物鏈、食物網或營養結構.
(4)若該生態系統中某種雜食性魚的食物有$\frac{1}{2}$來自植物,$\frac{1}{2}$來自植食性魚類,如果該雜食性魚獲得mKJ能量,能量傳遞效率按20%計算,則需要生產者提供的能量為$\frac{m}{2}$÷20%+$\frac{m}{2}$÷20%÷20%=15mKJ.
故答案為:
(1)單向流動 逐級遞減
(2)CO2 有機物
(3)生產者固定的太陽能 食物鏈、食物網或營養結構
(4)15m
點評 本題結合圖示,考查物生態系統的結構和功能的相關知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養了學生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力,難度不大.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
供水量 (mm/旬) | 葉綠素含量(mgchl/gFW) | 光合速率(umolco2/m2.s) | 蒸騰速率(mmol/m2.s) | 氣孔導度(mmol/m2.s | 枯葉鉀含量(%) | 光合葉鉀含量(%) | 含糖量(kg/畝) |
60 | 2.72 | 41.98 | 15.9 | 1.158 | 0.716 | 1.73 | 446.48 |
40 | 2.94 | 43.13 | 14.94 | 1.207 | 0.783 | 1.68 | 469.54 |
20 | 2.84 | 37.69 | 13.95 | 0.878 | 0.764 | 1.61 | 463.24 |
0 | 2.74 | 33.12 | 11.13 | 0.593 | 0.912 | 1.43 | 313.68 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省高三上學期10月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
分析有關生物進化的資料,回答問題。
(1)下圖表示自然選擇對種群的3種作用類型,圖②代表長頸鹿種群的選擇類型。具有中等體型的麻雀個體被選擇保留下來,該選擇類型可由圖______代表。這三種選擇類型中,最易產生新種的是圖______。
上右圖表示某種兩棲動物3個種群在某山脈的分布。在夏季,種群A與B、種群A與C的成員間可以通過山脈遷移。有人研究了1900至2000年間3個種群的變化過程。資料顯示1915年,在種群A和B的棲息地之間建了礦,1920年在種群A和C的棲息地之間修了路。100年來氣溫逐漸升高,降雨逐漸減少。
(2)建礦之后,種群B可能消失,也可能成為與種群A、C不同的新種。分析種群B可能形成新種的原因:__________。
下表是種群A、C的規模、等位基因1(T/t)和2(W/w)頻率的數據,表中為各自隱性基因的頻率。
年份 | 種群A | 種群C | ||||
規模 | t(%) | w(%) | 規模 | t(%) | w(%) | |
1900 | 46 000 | 5 | 1 | 1 000 | 5 | 1 |
1920 | 45 000 | 5.5 | 1 | 850 | 7 | 1 |
1940 | 48 000 | 7 | 1 | 850 | 9 | 0.8 |
1960 | 44 000 | 8 | 1 | 800 | 12 | 0.6 |
1980 | 42 000 | 6 | 1 | 600 | 10 | 0.8 |
2000 | 40 000 | 5 | 1 | 550 | 11 | 1 |
(3)依據表中數據和上述資料,對種群C的描述,更為準確的是________。
A.等位基因1的雜合子逐漸增多 B.與種群A存在生殖隔離
C.種群未來發展趨勢是增長 D.受氣候影響更大
(4)據表中數據分析,種群C的基因庫比種群A________;種群規模與基因______的頻率變化關系密切。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質壁分離過程中,水分子外流導致細胞液滲透壓升高 | |
B. | 觀察質壁分離及復原、植物細胞有絲分裂實驗,細胞都始終保持活性 | |
C. | 薩頓提出“基因在染色體上”的假說利用了“假說-演繹法” | |
D. | 調查植株上蚜蟲的密度、土壤中小動物類群豐富度均采用樣方法采集調查 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 顆粒物濃度/μg•mL-1 | Na+-K+-ATP酶活性/U•mg pro-1 | 細胞活力(相對值) |
A | 0 | 35.8 | 1 |
B | 50 | 30.6 | 0.98 |
C | 100 | 20.5 | 0.87 |
D | 200 | 12.4 | 0.48 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
植株類型 | 葉綠素a含量(mg/g) | 葉綠素b含量(mg/g) |
健康株 | 2.108 | 0.818 |
感病株 | 1.543 | 0.604 |
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