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11.吸收到人體的葡萄糖、氨基酸和脂質(zhì)所不共有的代謝途徑(  )
A.合成大分子有機物B.分解釋放能量
C.分解形成尿素D.轉(zhuǎn)化成其他物質(zhì)

分析 1、葡萄糖的代謝途徑有:氧化分解生成二氧化碳、水、釋放能量;合成糖原;轉(zhuǎn)化成一些非糖物質(zhì).
2、氨基酸的代謝途徑:一方面主要用以合成機體自身所特有的蛋白質(zhì)、多肽及其他含氮物質(zhì);另一方面可通過脫氨作用,轉(zhuǎn)氨作用,聯(lián)合脫氨或脫羧作用,分解代謝過程中生成的氨,在不同動物體內(nèi)可以以氨、尿素或尿酸等形式排出體外.

解答 解:A、葡萄糖可以合成糖原,氨基酸合成蛋白質(zhì),脂質(zhì)可以轉(zhuǎn)化成其他物質(zhì)合成生物大分子如糖原,A正確;
B、葡萄糖、氨基酸和脂質(zhì)都能氧化分解釋放能量,B正確;
C、葡萄糖和脂質(zhì)不含氮元素,不能分解形成尿素,C錯誤;
D、葡萄糖能轉(zhuǎn)化成一些氨基酸,氨基酸可以轉(zhuǎn)化為糖類或脂質(zhì),脂質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為糖類,D正確.
故選:C.

點評 本題考查生物體內(nèi)有機物的代謝,對相關內(nèi)容的掌握是解題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖為不同濃度生長素對根細胞生長的影響,下列有關描述不正確的是(  )
A.在FC的范圍內(nèi)均為不抑制生長
B.在AD的范圍內(nèi)均為抑制生長
C.E、B兩點所對應的生長素濃度對根細胞的促進作用相同
D.C點對應的濃度對根細胞的生長既不促進也不抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如將一株綠色植物栽培在含H218O的培養(yǎng)液中,給予充足的光照,經(jīng)過一段時間后,可發(fā)現(xiàn)18O存在(  )
①周圍空氣中的氧氣中  ②周圍空氣中的二氧化碳中  ③周圍空氣的水分子中  ④光合作用生成的水分子中
⑤光合作用生成的葡萄糖中.
A.只有①是正確的B.只有①③是正確的
C.除④之外都是正確的D.①②③④⑤都是正確的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖為物質(zhì)跨膜運輸示意圖(甲、乙、丙代表物質(zhì),a、b、c、d、e代表運輸方式).有關敘述正確的是(  )
A.a、b分別表示氧氣、鉀離子進出細胞
B.c、d、e均可表示葡萄糖進入紅細胞
C.甲代表物質(zhì)的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì),具有特異性
D.乙和丙代表的磷脂雙分子層和多糖均具有識別功能

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.種群密度調(diào)查方法
(1)估算植物種群密度常用方法樣方法.①樣方形狀:一般以正方形為宜.②取樣方法:五點取樣法和等距取樣法.
(2)動物種群密度的調(diào)查方法--標志重捕法
測量方法:在被調(diào)查種群的活動范圍內(nèi),捕獲一部分個體,做上標記后再放回原來的環(huán)境中,經(jīng)過一段時間后進行重捕,根據(jù)重捕到的動物中標記個體數(shù)占總個體數(shù)的比例,估計種群密度.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.豇豆對多種害蟲具有抗蟲能力,根本原因是豇豆體內(nèi)具有胰蛋白酶抑制劑基因(CPTI基因).科學家將其轉(zhuǎn)移到水稻體內(nèi)后,卻發(fā)現(xiàn)效果不佳,主要原因是CPTI蛋白質(zhì)的積累量不足.經(jīng)過在體外對CPTI基因進行了修飾后,CPTI蛋白質(zhì)在水稻中的積累量就得到了提高.修飾和表達過程如圖所示:
(1)CPTI基因是該基因工程中的目的基因,“信號肽”序列及“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留信號”序列的基本單位是脫氧核苷酸,在a過程中,首先要用限制性核酸內(nèi)切酶切出所需基因并暴露出黏性末端,再用DNA連接酶連接.
(2)在該基因工程中,供體細胞是豇豆細胞,受體細胞是水稻細胞.
(3)若目的基因的堿基序列是已知的,則可用化學合成法方法獲取目的基因.
(4)檢測修飾后的CPTI基因是否表達的最好方法是讓多種害蟲食用水稻葉片.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.果蠅是雌雄異體的二倍體動物,研究發(fā)現(xiàn)野生果蠅正常翅(h)可以突變?yōu)槊幔℉),另一對基因R、r,本身沒有控制具體性狀,但rr會抑制H基因的表達.上述兩對基因位于兩對常染色體上.請分析回答:
(1)控制果蠅翅形的這兩對等位基因在遺傳時遵循基因的自由組合定律.
(2)毛翅果蠅的基因型有4種,其中純合子基因型為HHRR,該純合子測交后代的表現(xiàn)型為毛翅.
(3)假如甲乙果蠅交配,產(chǎn)生的子代中毛翅與正常翅的比例為1:3,為了確定這對果蠅的基因型,分析如下:
①若甲乙果蠅的表現(xiàn)型是一致的,則該對果蠅的基因型分別是hhRr×Hhrr.
②若甲乙果蠅的表現(xiàn)型是不一致的,請用遺傳圖解解釋該種情況.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.若用a、b、c分別表示一個真核細胞的細胞核中的染色體、DNA、基因,則下列表示a、b、c三者之間關系的正確圖解是B(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖為某種群在不同環(huán)境中的增長情況,請據(jù)圖回答下列問題
(1)若不受食物空間等多種條件限制,種群數(shù)量的變化如f曲線;事實上絕大多數(shù)種群數(shù)量的變化是m曲線.
(2)當種群的數(shù)量增長到接近環(huán)境的環(huán)境容納量時,種群的增長速度為0.
(3)若某種群按f曲線增長,開始的數(shù)量為100只,第二年的數(shù)量是第一年的2倍,5年后該種群數(shù)量可達3200只.

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