| A、該過程中只采用了離心法制備核糖體 |
| B、步驟①加入14C氨基酸的目的是為了在步驟⑤中檢測核糖體 |
| C、步驟②的目的是破壞細胞膜 |
| D、步驟③、④的目的是分離細胞器和其他細胞結構 |
科目：高中生物 來源： 題型：
| A、結核桿菌是分解者、遺傳物質是DNA、遵循孟德爾的遺傳定律 |
| B、結核桿菌抗藥性的產生是應用抗生素誘導基因突變的結果 |
| C、接種卡介苗后，T細胞受刺激成為記憶細胞，產生相應的抗體 |
| D、感染結核桿菌后，機體主要通過特異性細胞免疫的作用將其消滅 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、ATP分子水解去掉兩個磷酸基后變成了RNA的基本單位 |
| B、ATP分子中儲存著大量的活躍化學能，是一種高能磷酸化合物 |
| C、ATP是生物的主要能源物質 |
| D、ATP水解成ADP時，是遠離A的高能磷酸鍵斷裂，釋放能量 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、土壤取樣，應選取肥沃、濕潤的土壤 |
| B、先鏟去表層土3～8cm左右，再取樣 |
| C、取樣用的小鐵鏟和信封在使用前不用滅菌 |
| D、應在火焰旁稱取土壤 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、細胞中酪氨酸酶活性降低 |
| B、原癌基因和抑癌基因發生突變 |
| C、長期受到電離輻射或X射線照射 |
| D、霉變或熏制食物中所含有的致癌物質 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、甲與丁所接種的是不同種疫苗，其中丁可能直接接種針對某種病原體的抗體 |
| B、丙時間抗體水平突然上升，可能是受到類似甲疫苗的抗原的刺激 |
| C、兩次或更多次的接種可以使機體產生更多的效應細胞和巨噬細胞 |
| D、甲、丁兩曲線表明，不同種類的抗體在體內存留的時間長短可有較大的差異 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、電刺激可以誘導植物原生質體的融合或動物細胞的融合 |
| B、用花粉離體培養獲得的抗病植株，其細胞仍具有全能性 |
| C、通過體細胞雜交技術培育雜種植株的過程不涉及染色體數目變異 |
| D、煙草葉片離體培養能產生新個體，小鼠雜交瘤細胞可離體培養增殖 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
如圖表示在最適溫度和PH條件下，過氧化氫的酶促反應隨H2O2濃度和時間變化，O2產生速率和O2的量變化曲線．下列說法正確的是（ ）| A、H2O2量增加時，e點不移，d點左移 |
| B、溫度降低時，e點不移，d點左移 |
| C、ab段產生的原因是過氧化氫酶的活性增強 |
| D、bc段產生的原因是過氧化氫酶數量（濃度）有限 |
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