【題目】圖示為與甲狀腺激素(TH)的合成和分泌相關的結構,據圖分析,下列說法不正確的是
A. 下丘腦釋放較多的GHRIH可抑制垂體釋放促甲狀腺激素釋放激素
B. 圖中A、B、C三種結構分別代表下丘腦、垂體、甲狀腺
C. 若人體產生的某種免疫球蛋白可與TSH競爭甲狀腺細胞膜上的受體,這屬于自身免疫病
D. TH的分泌除了受應激刺激、寒冷的分級調節控制外,還受到交感神經的直接支配
【答案】A
【解析】
根據題圖,C控制甲狀腺激素(TH)的合成和分泌,故C為甲狀腺;B分泌TSH即促甲狀腺激素,故B為垂體;A接受來自應激刺激和寒冷刺激的信息,控制B,所以A為下丘腦;根據題圖顯示,應激刺激促進GHRIH的分泌,GHRIH會抑制垂體活動,而寒冷促進TRH的合成和分泌,TRH對垂體的活動起促進作用,據此分析。
A. 根據題圖,過多的GHRIH會抑制垂體釋放促甲狀腺激素,A錯誤;
B. 圖中A、B、C分別代表下丘腦、垂體、甲狀腺,B正確;
C. 人體產生的免疫球蛋白與TSH競爭甲狀腺細胞膜上的受體,這屬于自身免疫病,C正確;
D. 根據題圖顯示,TH的分泌除了受應激刺激、寒冷的分級調節控制外,還受到交感神經的直接支配,D正確。
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【題目】如圖為不同化學元素組成的化合物示意圖,以下說法不正確的是
A.若①為某種具有催化作用的化合物,則①被初步水解產物為多肽,徹底水解產物為氨基酸
B.若②大量積累于皮下和內臟器官周圍,則②較之糖原為更好的儲能物質
C.若③為生物大分子,則其徹底水解的產物有4種
D.若④主要在人體肝臟和肌肉內合成,則④最可能是糖原
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【題目】如圖表示發生在細胞中的某過程。下列相關敘述錯誤的是
A.從Ⅰ到Ⅱ過程需要酶的催化,也消耗能量
B.圖示過程消耗的原料無需tRNA搬運
C.能進行增殖的細胞都能進行I到Ⅲ過程
D.圖中圓圈X和Y都表示含氮堿基
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【題目】如圖所示,甲圖表示植物橫向放置以后的生長情況,乙圖表示不同濃度生長素溶液對植物生長的影響,如果甲圖中b處的生長素濃度為m,設a處的生長素濃度為X,則( )
A.m<x<nB.X=iC.n<X<iD.X>i
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【題目】其因型為AaBbDd的二倍體生物,其體內某精原細胞減數分裂時同源染色體的變化如圖所示。下列敘述正確的是
A.三對等位基因的分離均發生在次級精母細胞中
B.非姐妹染色單體發生交換導致了染色體結構變異
C.B(b)與D⑷間發生重組,遵循基因自由組合定律
D.該細胞能產生AbD、ABD、abd、aBd四種精子
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【題目】如圖是神經元之間通過突觸傳遞信息的示意圖。據圖分析,正確的是( )
A.①釋放神經遞質需要載體蛋白的協助
B.興奮只能從③傳遞到①
C.②中的液體屬于淋巴
D.③處會發生化學信號轉換為電信號
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【題目】某生物興趣小組為研究某植物生長發育過程中植物激素間的共同作用,進行了相關實驗.如圖為去掉其頂芽前后,側芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側芽長度變化坐標曲線圖,據圖
(1)激素甲是_______.激素乙的生理作用是_______。
(2)據圖分析可推知:高濃度的生長素對側芽萌動起的作用是____(“促進”或“抑制”),高濃度的細胞分裂素對側芽萌動起的作用是____(“促進”或“抑制”)。
(3)為研究根向地生長與生長素和乙烯的關系,該興趣小組又做了這樣的實驗:將該植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養液中,并加入少量蔗糖做能源。發現在這些培養液中出現了乙烯,且生長素濃度較高,乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強。
①該實驗的因變量有______和______。
②為使實驗嚴謹,還需要另設對照組,對照組的處理是_____________________。
③據此實驗結果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因可能是:近地側生長素濃度高,誘導產生________,從而_____________。
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