A、不同點:①是動作電位傳遞,②是釋放化學遞質傳遞;相同點:改變細胞膜的離子通透性 |
B、不同點:①是靜息電位傳遞,②是動作電位傳遞;相同點:改變細胞膜的離子通透性 |
C、不同點:①是釋放化學遞質傳遞,②是動作電位傳遞;相同點:改變細胞膜的流動性 |
D、不同點:①是動作電位傳遞,②是靜息電位傳遞;相同點:電位的變化 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、果蠅的體細胞內有2個染色體組 |
B、若果蠅的一個卵原細胞產生一個卵細胞的基因組成為AcXD,則同時產生的第二極體的基因型為ACXD、aCXd、acXd |
C、有如圖染色體的是雌果蠅的性別是雌性 |
D、基因型BbXDXd的個體產生4種配子,比例為1:1:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、提倡慢跑等有氧運動是不致于因劇烈運動產生大量的酒精對細胞造成傷害 |
B、對于植物來說,土壤板結應及時進行松土透氣,促進根系有氧呼吸,防止植物發酵 |
C、利用麥芽、葡萄、糧食和酵母菌以及發酵罐等,在控制通氣的情況下,可以產生各種酒 |
D、包扎傷口時,需選用松軟的創可貼,否則破傷風桿菌容易感染傷口表面并大量繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、破壞了細胞膜的結構 |
B、抑制了細胞內對鉀離子的利用 |
C、破壞了細胞內的遺傳物質 |
D、抑制了細胞膜上載體的活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
試管編號 | I、充入CO2到飽和 | II、放入適量黑藻 | III、適宜光照 |
1 | - | + | + |
2 | + | - | + |
3 | + | + | - |
4 | + | + | + |
A、試管1、2 |
B、試管2、3 |
C、試管3、4 |
D、試管1、4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溱湖風景區的麋鹿是一個種群 |
B、種群密度是種群最基本的數量特征 |
C、群落的豐富度是指生物個體數目的多少 |
D、平坦的草地群落具有垂直結構和水平結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、死亡小鼠體內存在S型和R型兩種細菌 |
B、S型和R型細菌在小鼠體內均可作為抗原物質 |
C、曲線ab段下降是由于R型細菌被小鼠免疫系統大量消滅 |
D、S型細菌的遺傳物是DNA,R型細菌的遺傳物質則不是 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、它們中的條都是以另一條為模板復制而來的 |
B、它們的形狀、大小一般都是相同的 |
C、它們所含的基因都是相同的 |
D、一對同源染色體與一對姐妹染色單體所包含的DNA分子數都是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物的生長素和人的胰島素均能與雙縮脲試劑發生作用,產生紫色反應 |
B、在綠葉中色素的提取和分離實驗中,若只畫一次濾液細線,結果濾紙條上的色素帶重疊 |
C、使用適宜濃度的硝酸鉀溶液觀察到洋蔥表皮細胞的質壁分離現象后,不滴加清水也能觀察到質壁分離復原現象 |
D、研究土壤中小動物類群的豐富度時,宜采用標志重捕法 |
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