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圖1是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式,吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中,液泡中的蘋果酸經脫羧作用釋放CO2用于光合作用;圖2表示不同地區A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線,請據圖分析并回答:

(1)圖1所示細胞在夜間能產生ATP的場所有___________。該植物夜間能吸收CO2,卻不能合成糖類等有機物的原因是                                                 ___。

(2)圖1所示植物對應圖2中的__________類植物(填字母),從生物進化的角度看,該特殊的CO2同化方式是________________的結果。

(3)圖2中的A類植物在10~16時__________(能/不能)進行光合作用的暗反應,原因有 ____________________ 、 ______________________________ 。

(4)與上午10時相比,中午12時B類植物細胞中C5含量變化是 ____________________ 。

 

【答案】

 

(1)細胞質基質和線粒體   沒有光照,光反應不能進行,無法為暗反應提供[H]和ATP

(2)A   自然選擇

(3)能   液泡中的蘋果酸能經脫羧作用釋放CO2用于暗反應    呼吸作用產生的CO2用于暗反應  (4)增加

【解析】

試題分析:⑴夜間,由于沒有光照,故不能進行光合作用,也就沒有糖類等有機物的合成,但能進行呼吸作用,產生ATP的場所有細胞質基質和線粒體。⑵從進化的角度分析,所有的生命活動的方式都是自然選擇的結果。⑶10~16時,有光照強度,說明植物就能進行光合作用,但是沒有二氧化碳的吸收量,說明細胞中有生理活動為光合作用提供二氧化碳,一部分是細胞呼吸釋放的二氧化碳,另一部分是液泡中的蘋果酸經過脫羧作用釋放的二氧化碳。⑷12時,氣孔關閉,導致二氧化碳的固定不能進行,但是C3的還原正常進行,因此C5的含量增加。

考點:本題主要考查光合作用和呼吸作用的原理和應用,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,形成知識的網絡結構的能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2013屆遼寧省東北育才學校高中部高三第一次模擬考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

請回答有關光合作用的下列問題:

Ⅰ、(7分)圖1是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式,吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中,液泡中的蘋果酸經脫羧作用釋放CO2用于光合作用;圖2表示不同地區A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線,請據圖分析并回答:


(1)該類植物夜間能吸收CO2,卻不能合成糖類等有機物的原因是              。
(2)圖1所示植物對應圖2中的          類植物(填字母),從生物進化的角度看,該特殊的CO2同化方式是           的結果。
(3)圖2中的A類植物在10~16時          (能/不能)進行光合作用的暗反應,從CO2供應角度分析原因有                                                 。
(4)與上午10時相比,中午12時B類植物細胞中C5含量變化是              
Ⅱ、(7分)近年來,我國部分省區持續干旱,使農作物減產。某學校的科技小組通過實驗對甲、乙兩個不同品種的小麥進行比較,從而選出更適于高溫干旱的環境中生存的小麥品種。
原理:在高溫干旱的環境中,綠色植物從空氣中吸收的CO2會減少。在低CO2濃度條件下能進行光合作用的綠色植物,更適于高溫干旱的環境。
材料用具:靈敏的CO2紅外線測量儀,兩個密閉的小室(容積都為1L),兩個品種的新鮮小麥葉片,剪刀等。
實驗步驟:
(1)取甲、乙兩個品種的小麥葉片,用剪刀分別剪出表面積都為10cm2的葉片若干備用。
(2)取兩個密閉小室,分組編號為A、B。
(3)在A密閉小室里放入5張備用的甲品種小麥葉片(互相不重疊),在B密閉小室中放入____ 小麥葉片。
(4)把兩密閉小室放在                條件下進行光合作用。用紅外線測量儀測量密閉小室內            變化。
(5)在相同的時間內,根據測量結果繪制出如下草圖:
①由圖可知    品種的小麥更適于高溫干旱的環境。
②問題思考:能否通過測量結果間接反應出,在相同的實驗時間內,甲、乙兩個品種小麥葉片的呼吸作用的大小        (填能或不能)
(6)為什么在高溫干旱的環境中,植物對CO2的吸收會減少?                    

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科目:高中生物 來源:2012-2013學年上海市普陀區高三第一學期質量調研生物試卷(一模)(解析版) 題型:綜合題

圖1是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式,吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中,液泡中的蘋果酸經脫羧作用釋放CO2用于光合作用;圖2表示不同地區A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線;圖3表示B植物不同光照強度條件下O2和C02的釋放量。請據圖分析并回答:

1、圖1所示細胞在夜間能產生ATP的場所有              ,物質a表示           。

圖1所示植物對應圖2中的           類植物(填字母),從生物進化的角度看,該特殊的CO2同化方式是

        的結果。

2、圖2中的B植物中午12點左右出現的光合作用暫時下降,其原因是是                   。

3、圖2中的A類植物在10~16時               (能/不能)進行光合作用的暗反應,原因有                               。

4、圖2中的C植物光合作用速率,除了受光照強度溫度等外界環境因素的影響,還受到其內部因素的影響。請寫出兩個內部影響因素                                。

5、從圖3可知,若控制B植物幼苗的光照強度為c,且每天光照12h,再黑暗12h交替進行,則B植物幼苗能否正常生長?答:          ,原因是                             

 

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科目:高中生物 來源:2012-2013學年遼寧省部高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

請回答有關光合作用的下列問題:

Ⅰ、(7分)圖1是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式,吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中,液泡中的蘋果酸經脫羧作用釋放CO2用于光合作用;圖2表示不同地區A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線,請據圖分析并回答:


(1)該類植物夜間能吸收CO2,卻不能合成糖類等有機物的原因是               。

(2)圖1所示植物對應圖2中的           類植物(填字母),從生物進化的角度看,該特殊的CO2同化方式是            的結果。

(3)圖2中的A類植物在10~16時           (能/不能)進行光合作用的暗反應,從CO2供應角度分析原因有                                                   。

(4)與上午10時相比,中午12時B類植物細胞中C5含量變化是               。

Ⅱ、(7分)近年來,我國部分省區持續干旱,使農作物減產。某學校的科技小組通過實驗對甲、乙兩個不同品種的小麥進行比較,從而選出更適于高溫干旱的環境中生存的小麥品種。

原理:在高溫干旱的環境中,綠色植物從空氣中吸收的CO2會減少。在低CO2濃度條件下能進行光合作用的綠色植物,更適于高溫干旱的環境。

材料用具:靈敏的CO2紅外線測量儀,兩個密閉的小室(容積都為1L),兩個品種的新鮮小麥葉片,剪刀等。

實驗步驟:

(1)取甲、乙兩個品種的小麥葉片,用剪刀分別剪出表面積都為10cm2的葉片若干備用。

(2)取兩個密閉小室,分組編號為A、B。

(3)在A密閉小室里放入5張備用的甲品種小麥葉片(互相不重疊),在B密閉小室中放入____ 小麥葉片。

(4)把兩密閉小室放在                 條件下進行光合作用。用紅外線測量儀測量密閉小室內             變化。

(5)在相同的時間內,根據測量結果繪制出如下草圖:

 ①由圖可知     品種的小麥更適于高溫干旱的環境。

 ②問題思考:能否通過測量結果間接反應出,在相同的實驗時間內,甲、乙兩個品種小麥葉片的呼吸作用的大小         (填能或不能)

(6)為什么在高溫干旱的環境中,植物對CO2的吸收會減少?                    

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式,吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中,液泡中的蘋果酸經脫羧作用釋放CO2用于光合作用;圖2表示不同地區A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線,請據圖分析并回答:

(1)圖1所示細胞在夜間能產生ATP的場所有          。該植物夜間能吸收CO2,卻不能合成糖類等有機物的原因是                                            。

(2)圖1所示植物對應圖2中的          類植物(填字母),從生物進化的角度看,該特殊的CO2同化方式是                    的結果。

(3)圖2中的A類植物在10~16時          (能/不能)進行光合作用的暗反應,原因有                       、                               。

(4)與上午10時相比,中午12時B類植物細胞中C5含量變化是             

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