科學(xué)家將人體細(xì)胞中控制合成胰島素的一段DNA提取出來(lái)，轉(zhuǎn)移到大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)的DNA分子上，結(jié)果該大腸桿菌合成出了人的胰島素,下列相關(guān)敘述中不正確的是（ ）
A．人和大腸桿菌的遺傳信息都貯存在DNA分子中
B．大腸桿菌的生命活動(dòng)個(gè)所需的能量主要由線粒體提供
C．大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)含量較多，且主要承擔(dān)其生命活動(dòng)的物質(zhì)是蛋白質(zhì)
D．該項(xiàng)技術(shù)能為糖尿病患者帶來(lái)好處
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題
| A． | 有些酶、RNA可以在干種子中長(zhǎng)期保存 | |
| B． | 干燥種子中自由水與結(jié)合水的比例低于萌發(fā)種子 | |
| C． | 萌發(fā)時(shí)消耗的有機(jī)物根本上來(lái)源于母體的光合作用 | |
| D． | 種子吸水后12h內(nèi)新蛋白的合成不需要RNA參與 |
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北衡水高一下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷 （解析版） 題型：選擇題
a、b、c、d四圖分別是四種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。下列敘述中正確的是（ ）
A．a(chǎn)、d細(xì)胞中含有許多具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，這些細(xì)胞器的總和構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)
B．d細(xì)胞沒(méi)有葉綠體，但可以進(jìn)行光合作用
C．a(chǎn)細(xì)胞可代表洋蔥表皮細(xì)胞，用于質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)
D．c細(xì)胞由于無(wú)線粒體，所以一定不能進(jìn)行有氧呼吸
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北衡水高一下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷 （解析版） 題型：選擇題
下列生物鐘，除細(xì)胞膜外幾乎不含磷脂分子的有（ ）
①乳酸菌②變形蟲(chóng)③肺炎雙球菌④藍(lán)藻⑤酵母菌
A．②③⑤B．②③④C．①③④D．①④⑤
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北衡水高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
如圖是通過(guò)植物細(xì)胞工程技術(shù)獲得紫杉醇的途徑，相關(guān)敘述正確的是（ ）
A．該過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有全能性
B．①過(guò)程中需控制好培養(yǎng)基中植物激素的比例
C．②過(guò)程需用一定濃度的胰蛋白酶處理愈傷組織
D．③過(guò)程需使用固體培養(yǎng)基，有利于細(xì)胞增殖及細(xì)胞分泌物提取
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北衡水高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關(guān)內(nèi)容的敘述中，體現(xiàn)利用DNA分子雜交原理的是
A．檢測(cè)目的基因能否進(jìn)行轉(zhuǎn)錄
B．檢測(cè)目的基因是否進(jìn)行翻譯
C．檢測(cè)個(gè)體是否具有某種性狀
D．檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入到受體細(xì)胞
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北衡水高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列關(guān)于突觸的敘述中，正確的是（ ）
A．神經(jīng)元的樹(shù)突末梢經(jīng)過(guò)多次分支，最后每個(gè)小枝末端膨大形成突觸小體
B．突觸小體可以與其他神經(jīng)元的胞體或樹(shù)突等通過(guò)一定方式形成突觸
C．在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)
D．前一個(gè)神經(jīng)元的突觸前膜和后一個(gè)神經(jīng)元的突觸后膜共同構(gòu)成突觸
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題
| A． | 生殖細(xì)胞中的全部染色體為一個(gè)染色體組 | |
| B． | 體細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的生物一定是三倍體 | |
| C． | 單倍體就是染色體組數(shù)為單數(shù)的個(gè)體 | |
| D． | 低溫可以誘導(dǎo)多倍體的產(chǎn)生 |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題
| A． | 基因重組和基因突變 | B． | 基因突變和染色體變異 | ||
| C． | 基因的分離和自由組合定律 | D． | 染色體變異和基因分離定律 |
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