【題目】如圖為甲狀腺激素的分泌調節示意圖,其中a、b和c表示人體內三種內分泌腺,①②和③表示三種不同的激素。下列敘述錯誤的是
A.a表示垂體,b表示甲狀腺,c表示下丘腦
B.激素③可作用于多種器官,而激素②只作用于b
C.血液中激素③水平平升高會引起激素①分泌增加
D.幼年時激素②和③過少會導致成年后身體矮小,智力低下
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【題目】下列遺傳系譜圖中,Ⅱ6不攜帶致病基因,甲種遺傳病的致病基因用A或a表示,乙種遺傳病的致病基因用B或b表示,分析正確的是( )
A. Ⅰ2的基因型為aaXBXB或aaXBXb
B. Ⅱ5的基因型為BbXAXA的可能性是1/4
C. Ⅳn為患兩種遺傳病女孩的概率為1/32
D. 通過遺傳咨詢可確定Ⅳn是否患有遺傳病
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【題目】某植株的一條染色體發生缺失突變,獲得該缺失染色體的花粉不育,缺失染色體上具有紅色顯性基因B,正常染色體上具有白色隱性基因b(見下圖)。如以該植株為父本,測交后代中部分表現為紅色性狀。下列解釋合理的是
A.減數分裂時染色單體1 或2 上的基因b 突變為B
B.減數第二次分裂時姐妹染色單體3 與4 自由分離
C.減數第二次分裂時非姐妹染色單體之間自由組合
D.減數第一次分裂時非姐妹染色單體之間交叉互換
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【題目】下列有關物質跨膜運輸的說法,正確的是
A.神經細胞釋放神經遞質的方式與漿細胞分泌抗體的方式不同
B.氧氣透過線粒體內膜的方式與酵母菌排出乙醇的方式不同
C.神經細胞靜息時外流的方式與興奮時
內流的方式相同
D.葡萄糖進入人體成熟紅細胞的方式與進入根細胞的方式相同
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【題目】請回答下列有關酶實驗的問題:
(1)用蛋白酶去除大腸桿菌核糖體的蛋白質,處理后的核糖體仍可完成氨基酸的脫水縮合反應,由此可推測核糖體中對該反應起催化作用的物質是____________________。
(2)下表表示探究“酶的特性和影響因素”的實驗設計,實驗中1號與3號試管對照是為了驗證____________________;若要研究pH對酶活性的影響,則應選用____________________號試管進行對比。
試管編號 | 加入試劑 | 實驗現象 |
1號 |
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2號 |
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3號 |
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4號 |
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5號 |
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(3)酶的專一性是指____________________;進行實驗驗證時,若用淀粉酶分別催化淀粉和蔗糖,則可用____________________(填“斐林試劑”或“碘液”)檢測。
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【題目】如圖表示人體縮手反射的相關結構(虛線內表示脊髓的部分結構),下列相關敘述正確的是( )
A.刺激X 處,可引起a 發生反應并使大腦皮層產生痛覺
B.刺激Y 處,電流表指針將發生2次方向相反的偏轉
C.興奮在Z 處完成的信號轉化是電信號→化學信號
D.Z 處的組織液中含有神經遞質、離子、激素和呼吸酶等
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【題目】某同學自己動手制作了實驗裝置模擬孟德爾定律,兩小桶分別模擬兩親本,小桶中各有兩種顏色且數量相等的彩球。下列敘述錯誤的是
A.從甲小桶中抓取一個彩球,模擬產生配子
B.兩種顏色的彩球模擬一對等位基因
C.甲乙兩小桶內抓取的兩彩球組合可模擬基因的自由組合定律
D.取出的彩球組合之后,要放回小桶并搖勻
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【題目】如圖表示人體生命活動調節的某些途徑,下列說法錯誤的是
A.某些情況下,體液調節可以看做神經調節的一個環節
B.“下丘腦→③→垂體→④→內分泌腺→⑥→組織”體現分級調節
C.將圖中“內分泌腺”改為胰島,還應添加由胰島指向下丘腦和垂體的箭頭
D.應激狀態下,“感受器→①→下丘腦→⑦→內分泌腺→⑥→組織”為神經—體液調節
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【題目】如圖表示人體內淋巴細胞的分化及部分免疫過程,m代表場所,其余字母表示細胞或細胞產物。請據圖回答:
(1)m代表的場所是________,d代表________細胞,e代表 ____________。
(2)在體液免疫過程中未被消滅的某些病毒可侵入宿主細胞,此時,圖中________(物質)不能進入宿主細胞與病毒結合,要消滅宿主細胞中的病毒,要靠________免疫,即圖中的f細胞與靶細胞特異性結合,使靶細胞裂解,圖中___________(填字母)細胞不能識別病原體。
(3)當入侵的病毒被消滅之后,人體在很長時間內能夠保持對這種抗原的記憶,當再接觸這種抗原時,圖中________(填字母)細胞能迅速增殖分化,形成漿細胞。
(4)如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,它作用于心臟瓣膜細胞,會使人體患風濕性心臟病,這屬于免疫失調中的___________病。
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