| A、食物鏈、食物網(wǎng) |
| B、非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者 |
| C、生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物網(wǎng)和食物鏈 |
| D、陽光、熱能、空氣 |
陽光試卷單元測試卷系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
| A、過程①選擇胚胎干細胞作受體細胞是因為其具有發(fā)育全能性 |
| B、過程②中必需通過一定方法篩選含有目的基因的胚胎干細胞 |
| C、過程③中導(dǎo)入囊胚的細胞數(shù)不同，子代小鼠的性狀可能不同 |
| D、過程④中為提高成功率，需對代孕母鼠進行超數(shù)排卵處理 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、細胞膜、高爾基體膜、線粒體膜、核膜 |
| B、線粒體膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜 |
| C、細胞膜、葉綠體膜、線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 |
| D、葉綠體膜、細胞膜、線粒體膜、核膜 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、邊解旋邊復(fù)制 |
| B、每個復(fù)制點雙向復(fù)制，使子鏈迅速延伸 |
| C、以半保留方式復(fù)制 |
| D、復(fù)制起點多，分段同時復(fù)制 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、各營養(yǎng)級的生物因呼吸而消耗相當大的一部分能量 |
| B、各營養(yǎng)級的生物中總有一部分未被下一個營養(yǎng)級的生物所利用 |
| C、下一營養(yǎng)級的生物比上一營養(yǎng)級的生物數(shù)量少 |
| D、A和B的敘述都正確 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、因為高原空氣稀薄，大氣壓和氧分壓低，易造成體內(nèi)缺氧而頭痛乏力等 |
| B、外界環(huán)境變化劇烈，機體代謝機制不好，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)受到一定程度的破壞 |
| C、外界環(huán)境的劇烈使機體徹底失去調(diào)節(jié)作用 |
| D、呼吸和心跳加快有利于給組織細胞提供更多的氧氣，使有氧呼吸增強，產(chǎn)生更多能量 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
圖是人體某局部組織的模式圖，圖中箭頭表示物質(zhì)的交換方向，A、B、C表示結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示液體．據(jù)圖分析下列敘述錯誤的一項是（ ）| A、圖中a-d中，不屬于內(nèi)環(huán)境的成分的是a |
| B、圖中a-d中，O2濃度最低的是a |
| C、在正常情況下，組成A結(jié)構(gòu)的細胞具體的內(nèi)環(huán)境是血漿 |
| D、a與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介是內(nèi)環(huán)境 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
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