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【題目】如圖所示為神經系統和內分泌系統之間的聯系,代表相關激素,則下列說法正確的是

A圖中激素能促進甲狀腺的分泌,抑制下丘腦的分泌

B寒冷環境中血液中激素①②③④的量均增加

C機體內激素的分泌既有分級調節也有反饋調節

D激素能促進激素的分泌,激素能抑制激素的分泌,所以說②③具有拮抗作用

【答案】C

【解析】激素能促進甲狀腺的分泌,對下丘腦不發揮作用,A錯誤;寒冷環境中激素①②③增多,由于寒冷時出汗少,細胞外液滲透壓低,體中抗利尿激素分泌減少,即減少,B錯誤;由圖可知,甲狀腺激素的分泌過程體現了分級調節和反饋調節機制,C正確;拮抗作用是指不同激素對某一生理效應發揮相反的作用,②③不是同一生理過程,D錯誤

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示人體的特異性免疫過程,請據圖判斷下列說法正確的是

A⑤⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細胞免疫

BHIV攻擊人體的免疫系統,特別是細胞b,患者免疫功能缺失

C能特異性識別抗原的細胞有a、b、c、d、f

D細胞e細胞d→③作用的過程發生在機體首次接觸抗原時

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】興奮在中樞神經系統的傳導過程中,有時存在一個突觸引起的興奮被后一個突觸抑制的現象。下圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導過程示意圖,請回答:

1圖1中能夠體現出的內環境構成部分是

2圖2中a段表示 靜息動作電位,b點時膜外是 電位。

3甘氨酸Gly在中樞神經系統中可作為神經遞質,它的受體是膜上某些離子的通道。當興奮抵達時,貯存在 內的Gly釋放出來,并與分布在 上的GIy受體結合。當Gly與受體結合后,通道開啟,使 離子內流,導致A處的興奮不能傳至B處。釋放到突觸間隙的Gly可通過主動運輸進入細胞再被利用,圖中結構表示

4上述整個過程中體現了細胞膜具有的功能是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某同學利用紫色洋蔥鱗片葉作為實驗材料,觀察植物細胞質壁分離與復原的基本操作步驟。下列相關敘述中,錯誤的是

A. 第二次觀察(d)和第一次觀察(b)形成對照,第三次觀察(f)和第二次觀察(d)形成對照

B. 該實驗用顯微鏡主要觀察原生質層和細胞壁的位置關系、液泡的顏色和大小等

C. 增大蔗糖溶液的濃度會使第二次觀察(d)和第三次觀察(f)實驗效果更明顯

D. 如果將蔗糖溶液換成濃度適宜的KNO3溶液,則可以省略e過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖,從沒有經過饑餓處理的植物的同一葉片上陸續取下面積、厚薄相同的葉圓片,稱其干重。假定在整個實驗過程中溫度不變,葉片內有機物不向其他部位轉移。以下分析正確的是

A三個葉圓片的質量大小關系一定是z>x>y

B葉圓片Z4小時內的有機物積累量為zx2yg

C葉圓片Z在后2小時內的有機物制造量為zx2yg

D整個實驗過程中呼吸速率可表示為xyg/4 h

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示動物體體溫調節過程的部分示意圖,圖中代表激素,當某人走出房間進入寒冷環境中,下列有關敘述錯誤的是

A血液中激素的含量會增加

B骨骼肌受神經支配,不自主戰栗

C激素對垂體的作用效應都為促進

D該圖表示體溫調節的方式為神經-體液調節

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】酵母菌在缺氧條件下產生C02,直接產生C02的物質及產生的場所是

A. 丙酮酸和線粒體 B. 丙酮酸和細胞質基質

C. C6H10O6和線粒體 D. C6H10O6和細胞質基質

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖A、B是細胞亞顯微結構模式圖,請據圖回答問題:

(1)圖________是植物細胞,判斷的依據是細胞中有結構____________________________________(填名稱)

(2)線粒體的標號是_________,其功能是細胞進行__________的主要場所。

(3)能將光能轉變為化學能的是_______________(填名稱)

(4)圖B中含有DNA的細胞器有__________(填名稱),含有色素的細胞器有_____________(填名稱)

(5)圖B中5的功能是對來自[ ]_________的蛋白質進行加工、分類和包裝。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】囊性纖維病的實例可以說明( )

A. 基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀

B. DNA中某個堿基發生改變,生物體合成的蛋白質必然改變

C. 基因通過控制激素的合成,控制生物體的性狀

D. 基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀

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同步練習冊答案
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