關(guān)于a、b、c三類生物各自共同特征的敘述，正確的是（ ）
A．a(chǎn)中生物都含有核酸，且都能發(fā)生基因突變
B．b中生物都不含葉綠素，且都是分解者
C．c中生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有葉綠體和細(xì)胞壁
D．不遵循孟德爾遺傳定律的基因只存在于a和b生物中
怎樣學(xué)好牛津英語系列答案
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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年江蘇鹽城阜寧縣陳集中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
圖示生態(tài)系統(tǒng)中a、b、c三類微生物參與碳循環(huán)和氮循環(huán)的部分過程，下列說法不正確的是（ ） 
| A．a(chǎn)表示硝化作用微生物、b表示反硝化作用微生物、c表示生物固氮微生物 |
| B．硝化細(xì)菌可參與c過程 |
| C．參與b過程的生物屬于異養(yǎng)厭氧型生物 |
| D．b過程導(dǎo)致土壤肥力下降而對氮循環(huán)有利 |
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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年江西九所重點(diǎn)中學(xué)高三聯(lián)合考試生物卷（解析版） 題型：選擇題
關(guān)于a、b、c三類生物各自共同特征的敘述，正確的是
A．a中生物都含有核酸，且都能發(fā)生基因突變，但a中生物有的不構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
B．b中生物除藍(lán)藻外都不含葉綠素，但都含細(xì)胞器核糖體，在生態(tài)系統(tǒng)中它們都是分解者
C．c中生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞器和細(xì)胞壁，細(xì)胞壁的成分不盡相同
D．不遵循孟德爾遺傳定律的基因只存在于a和b生物中，a中生物有的遺傳物質(zhì)不是DNA
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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年上海市普陀區(qū)高三第一學(xué)期質(zhì)量調(diào)研生物試卷（一模）（解析版） 題型：綜合題
圖1是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式，吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用；圖2表示不同地區(qū)A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線；圖3表示B植物不同光照強(qiáng)度條件下O2和C02的釋放量。請據(jù)圖分析并回答：
1、圖1所示細(xì)胞在夜間能產(chǎn)生ATP的場所有 ，物質(zhì)a表示 。
圖1所示植物對應(yīng)圖2中的 類植物（填字母），從生物進(jìn)化的角度看，該特殊的CO2同化方式是
的結(jié)果。
2、圖2中的B植物中午12點(diǎn)左右出現(xiàn)的光合作用暫時(shí)下降，其原因是是 。
3、圖2中的A類植物在10～16時(shí) （能/不能）進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng)，原因有 。
4、圖2中的C植物光合作用速率，除了受光照強(qiáng)度溫度等外界環(huán)境因素的影響，還受到其內(nèi)部因素的影響。請寫出兩個(gè)內(nèi)部影響因素 。
5、從圖3可知，若控制B植物幼苗的光照強(qiáng)度為c，且每天光照12h，再黑暗12h交替進(jìn)行，則B植物幼苗能否正常生長?答： ，原因是 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
分析生物進(jìn)化方面的問題
在上海郊外，一些學(xué)生利用樣方法研究山坡上三個(gè)不同地點(diǎn)A、B、C的植物群落，他們同時(shí)還量度了三個(gè)地點(diǎn)的一些非生物的環(huán)境因素，所獲數(shù)據(jù)如下：
（1）物種最豐富的地點(diǎn)是 ；山頂沒有較高大的喬木與多種因素相關(guān)，其中主要的一個(gè)限制因素是 。
（2）在樣方設(shè)置與抽樣過程中須具有科學(xué)性，請寫出兩項(xiàng)注意的事項(xiàng)：
①
② 。
（3）下圖是關(guān)于地點(diǎn)A(山腳)的草被類型由A、B、C三類物種隨時(shí)間的演化成A、B、C、D狀況,其中草的類型A、B、C之間雜交不育，C與D之間可以正常雜交并產(chǎn)生可育后代。
① （須寫出所有相關(guān)類型的編號）類型草之間的差異可稱為 多樣性； （須寫出所有相關(guān)類型的編號）類型草之間的差異可稱為 多樣性。
②D的出現(xiàn)可能是 的結(jié)果。
③若要使A、B物種之間產(chǎn)生雜交子代，可以運(yùn)用 的細(xì)胞工程技術(shù)。
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