A. | 實驗一中F1紅花植株的基因型為Aabb | |
B. | 通過測交實驗驗證F1基因型,原因是測交后代的表現型類型及其比例可反映F1產生的配子類型和比例 | |
C. | 實驗二中F2紫花中雜合子的比例$\frac{1}{2}$ | |
D. | 控制花色的這兩對等位基因位于非同源染色體上 |
分析 分析題圖:基因A存在時白色底物能形成紅色色素,基因B存在時紅色色素能形成紫色色素,說明只有基因A、B同時存在時,花色才表現為紫色,即紫色花基因型為A_B_,紅色花基因型為A_bb,其余aa__表現為白色花.
解答 解:A、實驗一:紅花A_bb×aabb(aaB_)→全是A_bb(紅花),說明親本紅花的基因型是AAbb,親本白花的基因型是aabb,子一代的基因型是Aabb,A正確;
B、通過測交實驗驗證F1基因型,原因是測交后代的表現型類型及其比例可反映F1產生的配子類型和比例,B正確;
C、實驗二中F2紫花(1AABB、2AaBB、2AABb、4AaBb)中雜合子的比例$\frac{8}{9}$,C錯誤;
D、實驗二中后代分離比為9:3:4,是“9:3:3:1”的變式,這說明控制花色的這兩對等位基因位于非同源染色體上,遵循基因自由組合定律,D正確.
故選:C.
點評 本題考查基因的自由組合定律及應用,要求考生結合題意判斷紫花、紅色和白花可能的基因.對于此類試題,學生掌握兩對等位基因共同控制生物性狀時,F2中出現的表現型異常比例的分析.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核苷酸、五碳糖、堿基 | B. | 核苷酸、磷酸、堿基 | ||
C. | 脫氧核糖、磷酸、堿基 | D. | 脫氧核糖、核糖、磷酸、堿基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫能破壞酶的分子結構從而抑制酶的活性 | |
B. | 酶的合成不一定在核糖體上進行 | |
C. | 同一個體各種體細胞酶的種類相同、數量不同,代謝不同 | |
D. | 對于一個細胞來說,酶的種類和數量不會發生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧葫蘆島市高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關人類遺傳病和變異的說法中,正確的是
A、色盲基因源于基因重組,且色盲男性多于女性
B、白化病屬于單基因遺傳病,且男女發病率均等
C、同胞兄弟的遺傳差異主要源于父母的基因突變
D、抗維生素D佝僂病屬于多基因遺傳病,且女性多于男性
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中ab段和bc段都可以代表一個細胞周期,因為所用時間相同 | |
B. | 圖2中在a點和b點溫度時酶的活性很低,此時對酶活性影響的本質相同 | |
C. | 圖3中bc段和de段光合速率都下降,此時導致光合速率下降的原因相同 | |
D. | 圖4中cd段變化的原因,在有絲分裂過程中表示細胞分裂成為兩個子細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體 | B. | 淋巴因子 | C. | 補體 | D. | 巨噬細胞 |
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