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下列藻類中屬于原核生物的是(  )
A、甲藻B、衣藻C、顫藻D、硅藻
考點:原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同
專題:
分析:常考的真核生物:綠藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動物(如草履蟲、變形蟲)及動、植物.
常考的原核生物:藍藻(如顫藻、發菜、念珠藻、藍球藻)、細菌(如乳酸菌、硝化細菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌.      
此外,病毒既不是真核也不是原核生物.
解答: 解:A、甲藻是指具有雙鞭毛的單細胞集合群,屬于真核生物,A錯誤;
B、衣藻是低等植物,屬于真核生物,B錯誤;
C、顫藻是一種藍藻,屬于原核生物,C正確;
D、硅藻是一類具有色素體的單細胞植物,屬于真核生物,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查細胞種類,對于此類試題,考查需要掌握一些常考的生物所屬的類別,特別是原核生物,包括藍藻、細菌、支原體、衣原體、放線菌,其中對于細菌的判斷,要掌握技巧,一般在菌字前有“桿”、“球”、“螺旋”和“弧”等字樣的都為細菌.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

細胞凋亡和細胞壞死是細胞死亡的兩種方式.細胞壞死是因病理因素而產生的被動死亡.近期研究表明,存在于人體內的一種名為RIP3的蛋白激酶通過調節能量代謝,可以將腫瘤壞死因子誘導的細胞凋亡轉換為細胞壞死.下列有關敘述不正確的是(  )
A、在人體造血干細胞中不存在控制RIP3合成的基因
B、通過調控RIP3的合成可以調控細胞死亡的方式
C、若抑制RIP3的活性可在一定程度上抑制細胞壞死
D、以上研究結果證明細胞壞死與部分基因表達有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某真核細胞在電子顯微鏡下的一個視野,請分析后回答:
(l)此圖是
 
細胞亞顯微結構示意圖,判斷的理由
 

(2)圖中參與構成生物膜系統的結構有
 
.(填序號)
(3)視野中1是
 
,該物質在細胞周期中長度最短的時期為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員把噬菌體和細菌按1:10混合,然后除去游離的噬菌體,在培養過程中定期取樣,稀釋涂布在連片生長的細菌平面(菌苔)上,檢測實驗結果表明,混合后24min內取樣涂布,菌苔上產生空斑的數目不變;混合24min后取樣,菌苔上空斑數目迅速增加;再過10min取樣,菌苔上空斑數穩定.下面的分析和推理不正確的是(  )
A、24min內取樣,新復制的噬菌體還未從細菌體內釋放出來
B、34min時取樣,根據空斑數量可推測樣液中噬菌體的數量
C、取樣液中的噬菌體涂布到菌苔上以后噬菌體不再增殖
D、實驗證明病毒是一種生物,其具備在細胞內增殖的特性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關“一定”的說法正確的是(  )
①光合作用一定要在葉綠體中   
②有氧呼吸一定在線粒體中   
③沒有細胞結構的生物一定是原核生物   
④酶催化作用的最適溫度一定是37℃
⑤生長素對植物生長一定有促進作用  
⑥兩個種群間的隔離一旦形成,這兩個不同種群的個體之間一定不能進行交配.
A、全部正確B、①③④⑥
C、①②③⑤D、全都不對

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科目:高中生物 來源: 題型:

1928年,格里菲思利用小鼠為實驗材料,進行了肺炎雙球菌的轉化實驗.下列有關敘述正確的是(  )
A、注射R型活細菌,小鼠死亡
B、注射S型活細菌,小鼠死亡
C、注射加熱后殺死的S型細菌,小鼠死亡
D、R型活細菌與加熱后殺死的S型細菌混合后注射,小鼠不死

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科目:高中生物 來源: 題型:

美國科學家安德魯?法爾和克雷格?梅洛因為發現RNA(核糖核酸)干擾機制而獲2006年諾貝爾生理學或醫學獎.下列關于RNA的描述錯誤的是(  )
A、生物的遺傳物質是DNA或者是RNA
B、RNA和DNA的基本組成單位都是核苷酸
C、RNA只分布在細胞質中,DNA只分布在細胞核內
D、尿嘧啶是RNA特有堿基,胸腺嘧啶是DNA特有堿基

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科目:高中生物 來源: 題型:

水蚤是一種小型的甲殼動物,可以原生動物為食.將一個水族箱用屏障在中間隔成A、B兩部分,然后在A、B兩側分別放入數量相同的少量水蚤和草履蟲,給予充足的食物,并滿足其他生活條件,觀察它們的生長.h小時后,兩個種群的個體數量都發展到環境條件所允許的最大值(K值)時,繼續供給草履蟲食物但不再給予水蚤食物,并把屏障撤掉.
(1)在0~h小時內,種群的增長呈
 
型曲線.
(2)達到K值時,種群數量不再增加的原因是
 

(3)請在坐標圖中繪出h小時后兩個種群數量變化的曲線.
 

(4)h小時后兩個種群數量變化規律表明了生物群落內部存在著這樣一種調節機制:
 
,它是生態系統
 
的基礎.

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科目:高中生物 來源: 題型:

將除去細胞壁的成熟植物細胞置于清水中,細胞將可能(  )
A、保持原狀B、皺縮
C、脹破D、呈球形

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同步練習冊答案
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