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【題目】如圖①為某地區(qū)中某種老鼠原種群被一條河分割成甲、乙兩個(gè)種群后的進(jìn)化過程圖,圖②為在某段時(shí)間內(nèi)種群甲中的A基因頻率的變化情況,請(qǐng)思考回答下列問題。

1)圖①中b過程的實(shí)質(zhì)是______________,其直接作用對(duì)象是______________,地球新物種形成必須經(jīng)過[ ]_____________________

2)圖②中在__________時(shí)間段內(nèi)甲種群生物發(fā)生了進(jìn)化,在T點(diǎn)時(shí)_________(填“是”“否”或“不一定")形成新物種。

3)若Aa基因位于X染色體上,在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)統(tǒng)計(jì)甲種群中XAXA個(gè)體占42%XAXa個(gè)體占6%XaXa個(gè)體占2%XAY個(gè)體占45%XaY個(gè)體占5%,則該種群的a基因頻率為_________

【答案】定向改變種群的基因頻率 生物個(gè)體的表現(xiàn)型 c生殖隔離 QR 不一定 10%

【解析】

1中①~⑥表示生物的變異,a表示地理隔離,b表示基因頻率變化的不斷積累,c表示生殖隔離;圖②為在某段時(shí)間內(nèi)種群甲中的A基因頻率的變化情況,QR時(shí)間段內(nèi)A基因頻率改變,說明該時(shí)間段內(nèi)甲種群生物發(fā)生了進(jìn)化;OQRTA基因頻率不改變,說明該時(shí)間段內(nèi)甲種群生物不發(fā)生進(jìn)化。

1)圖①中b過程為自然選擇,其實(shí)質(zhì)是定向改變種群的基因頻率。自然選擇直接作用對(duì)象是生物個(gè)體的表現(xiàn)型。生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志,即圖中c

2)生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,圖②中在QR時(shí)間段內(nèi)甲種群基因頻率發(fā)生了變化,所以生物發(fā)生了進(jìn)化。新物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離,在T點(diǎn)時(shí)不一定形成生殖隔離,所以不一定形成新物種。

3)若Aa基因位于X染色體上,在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)統(tǒng)計(jì)甲種群中XAXA個(gè)體占42%XAXa個(gè)體占6%XaXa 個(gè)體占2%XAY個(gè)體占45%XaY個(gè)體占5%,可將不同基因型的個(gè)體所占的百分比具體為整數(shù)進(jìn)行計(jì)算,假設(shè)該種群共有100個(gè)個(gè)體,則XAXA個(gè)體數(shù)目為42XAXa個(gè)體數(shù)目為6XaXa個(gè)體數(shù)目為2XAY個(gè)體數(shù)目為45XaY個(gè)體數(shù)目為5,則該種群的a基因頻率為(6+2×2+5÷42×2+6×2+2×2+45+5×100%=10%

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖所示對(duì)燕麥胚芽鞘進(jìn)行的各種處理(圖中錫箔套、錫箔帽不透光,云母片不透水)其中能產(chǎn)生向光性彎曲生長(zhǎng)的是(  )

A. 甲和乙B. 乙和丙

C. 丙和丁D. 甲和丁

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某群島上蟬的物種演化示意圖,其中甲、乙、丙、丁、戊分別代表不同物種的蟬。下列敘述不正確的是

A. 由乙形成丙和丁的過程說明變異是不定向的

B. 物種戊的形成是基因頻率不定向改變的結(jié)果

C. 由甲形成乙和戊的過程是自然選擇的結(jié)果

D. 群島上各種蟬的進(jìn)化與無機(jī)環(huán)境的變化相互影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某興趣小組欲探究葉面噴施鉀肥對(duì)光合作用的影響,將生長(zhǎng)狀況基本一致的棉花植株若干均分為甲、乙兩組,乙組噴施適宜濃度鉀肥,甲組噴施等量清水,一段時(shí)間后測(cè)定實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖:

(1)比較甲、乙兩組可知,施加鉀肥能促進(jìn)棉花植株________________________(填“光合作用”“呼吸作用”或“光合作用和呼吸作用”);但不能噴施濃度過高的鉀肥溶液,其原因是_______________________________________________________________

(2)光照強(qiáng)度為320μmol光量子·m-2·s-1時(shí),單位時(shí)間內(nèi)甲組單位葉面積產(chǎn)生ATP的量__________(填“大于”“小于”或“等于”)乙組產(chǎn)生的,判斷依據(jù)是________________________________________________________________________

(3)限制B點(diǎn)光合作用的環(huán)境因素有_________________________;有人推測(cè)造成甲、乙兩組結(jié)果差異的原因可能是葉綠素含量上的差異造成的,可初步通過提取葉綠體色素,用______________法分離來比較。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生某種信息交流的過程。下列選項(xiàng)中細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ以及物質(zhì)M、N的名稱與圖示含義相符的是(  )

A. 胰島A細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰高血糖素、肝糖原

B. 漿細(xì)胞、肺結(jié)核桿菌、抗體、抗原

C. 甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、促甲狀腺激素、受體

D. 寒冷調(diào)節(jié)反射弧中的傳出神經(jīng)元、傳入神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、受體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲是動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖;圖乙表示分泌蛋白合成、加工和分泌的過程。請(qǐng)據(jù)圖作答:

1)圖甲的亞顯微結(jié)構(gòu)應(yīng)通過_________________才能觀察。

2)圖甲中含有DNA的結(jié)構(gòu)是_____________(填圖中編號(hào))。

3)圖乙abc三種細(xì)胞器分別對(duì)應(yīng)于圖甲中的____(填圖中編號(hào))。欲分離這三種細(xì)胞器應(yīng)使用______法。

4)用臺(tái)盼藍(lán)對(duì)圖甲所示細(xì)胞進(jìn)行染色,發(fā)現(xiàn)死細(xì)胞被染成藍(lán)色,而活細(xì)胞不著色,這一現(xiàn)象說明細(xì)胞膜具有_________的功能。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】假設(shè)將標(biāo)號(hào)為ABC的紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞(初始細(xì)胞液濃度相等)分別放在abc三種不同濃度的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài),如圖所示。下列說法不正確的是

A.該細(xì)胞的原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜、液泡膜以及二者之間的細(xì)胞質(zhì)

B.實(shí)驗(yàn)前三種蔗糖溶液濃度的大小是:cba

C.實(shí)驗(yàn)后三個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大小是:CBA

D.實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞外蔗糖溶液的濃度大小是:abc

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖是細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)外的多種蛋白質(zhì)示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)該圖所示為真核細(xì)胞,判斷依據(jù)是________

(2)若該細(xì)胞分泌的甲蛋白能與細(xì)菌、病毒結(jié)合,使其失去毒性,則該細(xì)胞可由____________________增殖分化而來。

(3)若乙蛋白參與物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸,則其參與的物質(zhì)運(yùn)輸方式可能有________________

(4)若丁蛋白可通過________進(jìn)入細(xì)胞核并發(fā)揮作用,則丁蛋白可能是____________________(至少寫三種)。

(5)丙蛋白與多糖結(jié)合形成的物質(zhì)具有信息交流、增加黏著性等功能,若該細(xì)胞為癌細(xì)胞,則丙的含量會(huì)____________

(6)若該細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,其分泌的甲蛋白作用于垂體,則甲蛋白可能為__________________(寫兩種)。

(7)甲、乙、丙、丁四種蛋白質(zhì)功能不同的根本原因是________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】據(jù)下圖判斷,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 1能催化ATP→甲,但不能催化甲乙,表明酶1具有專一性

B. 圖中含有磷酸鍵的化合物有三種

C. 丙物質(zhì)為腺苷,丁可用于某些脂質(zhì)的合成

D. ATP為生命活動(dòng)提供能量需要經(jīng)過圖示的整個(gè)過程

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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