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育種專家采用誘變育種的方法改良某些農作物的原有性狀，其原因是誘變育種（　　）

A、提高了后代的出苗率

B、提高了后代的遺傳穩定性

C、產生的突變大多是有利的

D、能提高突變率以供育種選擇

考點：誘變育種

專題：

分析：基因突變的特點是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機性、不定向性．
誘變育種的原理是基因突變，人工誘變能提高基因突變的頻率，縮短育種年限；基因突變是不定向的，所以需進行人工篩選；誘變育種能培育出帶有新性狀的新品種，但不能產生新物種；誘變育種獲得的優良性狀不一定可以穩定遺傳．

解答： 解：A、誘變育種是不定向的，不一定能提高后代的出苗率，A錯誤；
B、基因突變能使基因變為等位基因，所以誘變育種獲得的個體往往是雜合體，所以誘變育種不會提高后代的遺傳穩定性，B錯誤；
C、基因突變的特點是少利多害性的，所以產生的突變大多是不利的，要篩選，C錯誤；
D、由于基因突變具有低頻性，所以采用人工誘變育種能提高突變率，以供育種選擇，D正確．
故選：D．

點評：本題考查誘變育種的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關內環境的敘述，正確的是（　　）

A、組織液是體內所有細胞直接生活的環境

B、劇烈運動后乳酸在血漿中含量先增加后減少

C、人喝醋后，血漿中的pH明顯下降

D、血漿和組織液中含有較多的蛋白質，而淋巴中較少

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于生命系統的結構層次的有關敘述不正確的是（　　）

A、覆蓋全身的皮膚，屬于器官層次的描述

B、一棵柳樹的生命系統的結構層次由小到大依次為細胞→組織→器官→系統→個體

C、一塊棉田中的全部蚜蟲屬于一個種群

D、一池塘里的水草、魚、蝦等全部生物屬于生物群落

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于細胞有絲分裂的敘述，正確的是（　　）

A、在光學顯微鏡下觀察G₂期細胞，可發現每條染色體已經包含有兩條染色單體

B、有絲分裂后期分離的染色體以相同的速率分別被紡錘絲拉向兩極

C、有絲分裂中期，染色體排列在赤道面上

D、在細胞周期中，分裂間期染色體復制后其數目加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

大量的實驗數據表明，酶的催化效率大約是無機催化劑的10⁷～10¹³倍．這說明酶具有（　　）

A、專一性	B、多樣性
C、高效性	D、穩定性

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物學家發現，植物類群中的類胡蘿卜素和葉綠素的比（用

表示）和光合作用與細胞呼吸的比（用

表示）具有如圖所示的關系，據圖回答問題．
（1）在某一生態系統中，植物類群的

值越小，流向下一營養級的能量越

（多；少），光合作用和有氧呼吸過程中均可產生[H]，其作用分別是

．
（2）人工林的平均

值過高時，應進行適當采伐，以防止種群的年齡結構向

型發展．
（3）若某植物類群由a點變為b點狀態，則影響其

的環境因素可能是

（寫出一項即可）．
（4）春暖花開時，若在某水域排放較多的生活污水，易引起輕微水華現象，但停止污水排放后一段時間水華會自動消失，生態系統之所以能維持穩定是由于生態系統具有

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1所示為細胞呼吸方式的示意圖，請根據圖解答下列問題：

（1）圖中E、F所示的物質名稱分別是

、

．
（2）從圖中選擇有關的字母、數字填空：
①有氧呼吸過程是由

組成，其中產生[H]最多的階段是

．
②圖中1、2、3代表呼吸過程中釋放出來的能量，其中最多的是

．
③在A、B、C、D和G中，能發生在人體細胞內的是

，圖中A階段發生的場所是

．
（3）某興趣小組利用如圖A所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細胞呼吸類型．
①想得到實驗結論還必須同時設置對照實驗，請將對照實驗裝置畫在B方框內．

②②請預測與結論相符合的現象，并填寫表：（a、b、c、d為移動方向）

序號	裝置中紅色液滴的移動現象		結論
序號	裝置A	裝置B	結論
1	a．	不移動	只進行有氧呼吸
2	不移動	b．	只進行無氧呼吸
3	c．	d．	既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸

③若酵母菌消耗的O₂為3mol/L，而釋放的CO₂為9mol/L，則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的

倍．寫出表中2情況下的細胞呼吸方式的總反應式：

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

金魚草（2n=16）屬多年生雌雄同株花卉，其花的顏色由一對等位基因A和a控制，花色有紅色、白色和粉紅色三種；金魚草的葉形由一對等位基因B和b控制，葉形有窄葉和寬葉兩種，兩對基因獨立遺傳．請據表所示的實驗結果回答問題：

組別	純合親本的表現型	F1的花色和葉形
組別	純合親本的表現型	低溫、強光照條件下培養	高溫、遮光條件下培養
1	紅花窄葉ⅹ白花寬葉	紅花窄葉	粉紅花窄葉
2	紅花寬葉ⅹ紅花窄葉	紅花窄葉	紅花窄葉
3	白花寬葉ⅹ白花寬葉	白花寬葉	白花寬葉

（1）在組別1中，親代紅花窄葉的基因型為

，F₁中粉紅花窄葉的基因型為

．
（2）在高溫遮光條件下，第1組所產生的F₁植株相互授粉得到F₂，F₂的表現型有

種，其中能穩定遺傳的個體基因型有

，粉紅花窄葉的個體占F₂的比例是

．
（3）研究發現，金魚草自花傳粉不能產生種子，現有一株正在開紅花的植株，若想通過以下實驗來確定其是否為純合子，請寫出結果預測及結論．
[實驗設計]：給該植株授以白花花粉，繼續培養至種子成熟，收獲種子；將該植株的種子培育的幼苗在

條件下培養；觀察并記錄植株花色情況．
[結果預測及結論]：
①若結果是全部植株只開紅花，則該植株為純合子；
②若結果是

，則該植株為雜合子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲型H1N1流感病毒的H和N分別指的是病毒表面的兩大類蛋白質--血細胞凝集素和神經氨酸酶，病毒結構如圖所示．下列敘述正確的是（　　）

A、病毒屬于生命系統的結構層次

B、甲型H1N1流感病毒僅含核糖體一種細胞器

C、病毒表面的兩類蛋白是在宿主細胞的核糖體上合成的

D、甲型H1N1流感病毒只能進行無氧呼吸

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