(15分)如圖為利用生物技術獲得生物新品種的過程示意圖。據圖回答:
(1)隨著科技發展，獲取目的基因的方法也越來越多，若乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取的，該方法稱為 。圖中①過程與細胞中DNA復制過程相比，該過程不需要 酶。③是在 (填“酶的名稱”)作用下進行延伸的。
(2)在培育轉基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因(kanR)常作為標記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養基上生長。乙圖為獲得抗蟲棉技術的流程。A過程需要的酶有 、 。圖中將目的基因導入植物受體細胞采用的方法是 。C過程的培養基除含有必要營養物質、瓊脂和激素外，還必須加入 。
(3)離體棉花葉片組織經C、D、E成功地培育出了轉基因抗蟲植株，此過程涉及的細胞工程技術是 ，該技術的原理是 。
(4)檢測目的基因是否轉錄出mRNA的具體方法是使用 與提取出的 做分子雜交。
(5)科學家將植物細胞培養得到 ，包上人工種皮，制成了神奇的人工種子，以便更好地大面積推廣培養。
(15分)
(1)PCR技術（1分） DNA解旋（1分） 熱穩定DNA聚合酶(Taq酶)（1分）
(2)限制酶（1分） DNA連接酶（1分） 農桿菌轉化法（1分） 卡那霉素（1分）
(3)植物組織培養（1分） 細胞全能性（1分）
(4)標記的目的基因（2分） mRNA分子（2分）
(5)胚狀體(或答“不定芽”“頂芽”“腋芽”等)（2分）
【解析】
試題分析：（1）圖甲是利用目的基因作為模板在體外進行擴增的過程，即利用了PCR技術；圖甲中①過程利用高溫使DNA雙鏈解旋，而DNA復制需DNA解旋酶才使雙鏈解旋，故二者相比，該過程不需要DNA解旋酶；因是在高溫環境中合成DNA，故所需的DNA聚合酶是熱穩定性較高的Taq酶。
（2）圖乙中A過程是獲得重組質粒的過程，該過程需要用限制酶對質粒和目的基因進行切割，再在DNA連接酶的催化作用下形成重組質粒；因為導致的對象是植物細胞，而土壤農桿菌易侵染植物細胞，故一般用農桿菌轉化法將目的基因導入植物細胞；C過程還需加入卡那霉素，目的是為了篩選導入重組質粒的受體細胞，因為只有導入重組質粒的受體細胞才能在卡那霉素的培養基中生存。
（3）將帶有目的基因的植物細胞培育成植物需用到植物組織培養技術；該技術的原理是植物細胞具有全能性。
（4）因mRNA可以和目的基因模板鏈發生堿基互補配對，故可用標記的目的基因作探針對細胞中的mRNA進行檢測，以確定目的基因是否轉錄。
（5）將培養到分化出不定芽的胚狀體包上人工種皮，即可獲得人工種子。
考點：本題考查轉基因技術、植物組織培養技術的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構。
名校課堂系列答案科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
2．(17分)(2012·南昌一模)尿素是一種重要的農業肥料，需經細菌的分解才能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類和數量繁多，下列是從土壤中分離分解尿素細菌的有關問題，請分析回答：
(1)如圖是利用________法進行微生物接種，把聚集的菌種逐步________到培養基的表面。除此方法外，常用的微生物接種方法還有________(寫一種)。
(2)如果要對培養的菌落進行純化，在培養基上劃線操作中，操作的第一步及每次劃線之前都要灼燒接種環，目的是對接種環進行________，灼燒的接種環冷卻后才能接種的原因是______________________。
(3)下面是兩種培養基的配方：
表1：A培養基配方
| KH2PO4 | Na2HPO4 | MgSO4·7H2O | 葡萄糖 | 尿素 | 瓊脂 | H2O |
| 1.4 g | 2.1 g | 0.2 g | 10.0 g | 1.0 g | 15.0 g | 1 000 mL |
表2：B培養基配方
| 纖維素粉 | Na2HPO4· | NaNO37H2O | KH2PO4 | MgSO4·7H2O | KCl | 酵母粉膏 | H2O |
| 5 g | 1 g | 1.2 g | 0.9 g | 0.5 g | 0.5 g | 0.5 g | 1 000 mL |
①配制培養基的操作步驟________(用字母順序回答)。
a．倒平板 b．計算 c．溶化 d．稱量 e．滅菌
②通常培養基采用____________法滅菌，在制備固體培養基的倒平板操作時，平板冷凝后，應將平板倒置，目的是________________________。
③如果要分離土壤中能分解尿素的細菌，應選擇上述________(A、B)配方的培養基，在該培養基中加入________指示劑，可初步鑒定出該種細菌能否分解尿素。
④據B培養基的成分，所培養微生物的同化作用類型是________。
(4)如果進一步從尿素分解菌中提取出DNA，利用PCR技術擴增，則每次循環復制可分為________________三步。而尿素分解菌能分解尿素的直接原因是它們能合成________，該物質被提取出后的純化方法通常是____________________________________________________。
(5)在微生物培養過程中，常需要對微生物進行計數，血球計數板是常用的工具，血球計數板的計數室長和寬各為1 mm，深度為0.1 mm，其中25×16型的血球計數板計數室以雙線等分成25個中方格，每個中方格又分成16個小方格。一般計數時選取的中方格位于計數室的____________________。下圖表示的是其中一個中方格的情況，對該中方格中的酵母菌進行計數的結果是________個。如果計數的幾個中方格中的細胞平均數為20個，則1 mL培養液中酵母菌的總數為________個。
(6)抗生素可由微生物產生，具有抑菌作用，能在瓊脂培養基中擴散。在篩選產生抗生素的菌種時，先在瓊脂培養基平板上劃線接種一種從土壤中獲得的甲菌，在27 ℃下培養3天，形成菌落。然后接種乙、丙、丁三種致病菌(圖A)，繼續在同樣條件下培養3天，結果如圖B。分析結果，得出的結論是( )
①甲菌產生了抗生素 ②丁菌的生長被丙菌產生的抗生素抑制 ③乙菌的生長被甲菌產生的抗生素抑制 ④丙菌產生的抗生素抑制了乙菌的生長
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
2．(17分)(2012·南昌一模)尿素是一種重要的農業肥料，需經細菌的分解才能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類和數量繁多，下列是從土壤中分離分解尿素細菌的有關問題，請分析回答：
(1)如圖是利用________法進行微生物接種，把聚集的菌種逐步________到培養基的表面。除此方法外，常用的微生物接種方法還有________(寫一種)。
(2)如果要對培養的菌落進行純化，在培養基上劃線操作中，操作的第一步及每次劃線之前都要灼燒接種環，目的是對接種環進行________，灼燒的接種環冷卻后才能接種的原因是______________________。
(3)下面是兩種培養基的配方：
表1：A培養基配方
| KH2PO4 | Na2HPO4 | MgSO4·7H2O | 葡萄糖 | 尿素 | 瓊脂 | H2O |
| 1.4 g | 2.1 g | 0.2 g | 10.0 g | 1.0 g | 15.0 g | 1 000 mL |
表2：B培養基配方
| 纖維素粉 | Na2HPO4· | NaNO37H2O | KH2PO4 | MgSO4·7H2O | KCl | 酵母粉膏 | H2O |
| 5 g | 1 g | 1.2 g | 0.9 g | 0.5 g | 0.5 g | 0.5 g | 1 000 mL |
①配制培養基的操作步驟________(用字母順序回答)。
a．倒平板 b．計算 c．溶化 d．稱量 e．滅菌
②通常培養基采用____________法滅菌，在制備固體培養基的倒平板操作時，平板冷凝后，應將平板倒置，目的是________________________。
③如果要分離土壤中能分解尿素的細菌，應選擇上述________(A、B)配方的培養基，在該培養基中加入________指示劑，可初步鑒定出該種細菌能否分解尿素。
④據B培養基的成分，所培養微生物的同化作用類型是________。
(4)如果進一步從尿素分解菌中提取出DNA，利用PCR技術擴增，則每次循環復制可分為________________三步。而尿素分解菌能分解尿素的直接原因是它們能合成________，該物質被提取出后的純化方法通常是____________________________________________________。
(5)在微生物培養過程中，常需要對微生物進行計數，血球計數板是常用的工具，血球計數板的計數室長和寬各為1 mm，深度為0.1 mm，其中25×16型的血球計數板計數室以雙線等分成25個中方格，每個中方格又分成16個小方格。一般計數時選取的中方格位于計數室的____________________。下圖表示的是其中一個中方格的情況，對該中方格中的酵母菌進行計數的結果是________個。如果計數的幾個中方格中的細胞平均數為20個，則1 mL培養液中酵母菌的總數為________個。
(6)抗生素可由微生物產生，具有抑菌作用，能在瓊脂培養基中擴散。在篩選產生抗生素的菌種時，先在瓊脂培養基平板上劃線接種一種從土壤中獲得的甲菌，在27 ℃下培養3天，形成菌落。然后接種乙、丙、丁三種致病菌(圖A)，繼續在同樣條件下培養3天，結果如圖B。分析結果，得出的結論是( )
①甲菌產生了抗生素 ②丁菌的生長被丙菌產生的抗生素抑制 ③乙菌的生長被甲菌產生的抗生素抑制 ④丙菌產生的抗生素抑制了乙菌的生長
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年河北省高三上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題
（9分）研究人員以某植物為材料，利用多套圖甲裝置，對影響光合作用的各種環境因素進行研究。
（1）在光合作用過程中，光反應為暗反應提供的兩種物質是 。
（2）在溫度、二氧化碳濃度等條件不變的情況下，將圖甲裝置由陽光下移至黑暗處，則植物葉肉細胞內三碳化合物含量, (增加、減少)。
（3）為了探究溫度對光合作用的影響，首先應在圖甲裝置的燒杯內加入 溶液，然后再打開該裝置的活塞開關，使U形管兩側液面如圖所示，關閉活塞，這一操作的目的是 。實驗的觀察指標是U形管A側液面的變化值。在每一給定溫度且其它條件均相同、適宜的情況下光照1小時，實驗數據如下表：
|
溫度(℃) |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
30 |
35 |
|
水柱高度(mm/h) |
1.0 |
1.7 |
2.5 |
3.2 |
3.7 |
3.5 |
3.0 |
請根據以上數據在指定方框的坐標內以直方圖的形式畫出各溫度下的實驗結果 。
(２分)分析所繪圖形可知溫度與光合作用強度的關系是 。
（4）夏季去除圖甲的水浴裝置后，置于自然環境條件下，假定玻璃罩內植物的生理狀態和自然環境中相同，且空氣濕度對植物蒸騰作用的影響、微生物對CO2濃度影響均忽略不計，利用CO2濃度測定儀測定了該玻璃罩內一晝夜CO2濃度的變化情況，繪制成如圖乙曲線。問圖中CD段CO2濃度上升的原因是 ，曲線上植物光合作用速率等于呼吸作用速率的點是 。
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年山西大學附中高三2月月考（理綜）生物部分 題型：選擇題
【生物—生物技術實踐】（本題共15分）
多聚半乳糖醛酸酶（PG）能降解果膠使細胞壁破損。番茄果實成熟中，PG合成顯著增加，能使果實變紅變軟，但不利于保鮮。利用基因工程的方法減少PG基因的表達，可延長果實保質期。科學家將PG基因反向接到Ti質粒上，導入到番茄細胞中，得到轉基因番茄。請據圖22 回答：
（1）（每空2分）提取目的基因
①若已獲取PG的mRNA，可通過 獲取PG基因。
②在該基因上游加結構A可確保基因的反向轉錄，結構A上應具有 結合位點。得到的目的基因兩側需人工合成BamHI黏性末端。已知BamHI的識別序列如圖23-甲所示，請在圖23-乙相應位置上，畫出目的基因兩側的黏性末端。
③重組質粒轉化到大腸桿菌中的目的是 。
（2）用含目的基因的農桿菌感染番茄原生質體后，可用含有 的培養基進行篩選，與此同時，為能更好地達到培養目的，還需在培養基中加入 。培養24～48h后取樣，在質量分數為25%的蔗糖溶液中，觀察細胞 現象來鑒別細胞壁是否再生。
（3）由于導入的目的基因能轉錄反義RNA，且能與 互補結合，抑制PG基因的正常表達。若轉基因番茄的保質期比非轉基因番茄 ，則可確定轉基因番茄成功。
（4）獲得的轉基因番茄產生的種子不一定保留目的基因，科研人員常采用 方法使子代保持轉基因的優良性狀。（2分）
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