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如圖表示生長素濃度與所起作用的關系.下列有關敘述中正確的是(  )
A、由于受到單側光照莖產生的生長素多于根和葉產生的生長素
B、根的向地性生長是因為近地側濃度在10-7/mol?L-1左右,而遠地側濃度在10-10/mol?L-1左右
C、10-4/mol?L-1的生長素抑制根和芽的生長,即根和芽出現“負增長”
D、高于和低于10-4/mol?L-1時存在對根生長促進作用相同的濃度,體現了生長素作用的兩重性
考點:生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:據圖分析:生長素的兩重性:一般來說,低濃度的生長素促進植物生長,高濃度生長素抑制植物生長,甚至殺死植物.不同器官對生長素濃度反應不同,根最適濃度是10-10/mol?L-1,芽的最適濃度是10-8/mol?L-1,莖的最適濃度是10-4/mol?L-1
解答: 解:A、光不是產生生長素的因素,有光和無光都能產生生長素;故A錯誤.
B、根的向地性是由于重力的作用,使得近地側濃度高抑制生長,而遠地側濃度低促進生長;故B正確.
C、10-4/mol?L-1的生長素抑制芽的生長,即芽出現“負增長”,對根不起作用;故C錯誤.
D、高于10-7/mol?L-1時對根生長起抑制作用,低于10-7/mol?L-1時對根生長起促進作用,體現了生長素作用的兩重性;故D錯誤.
故選B.
點評:本題以曲線圖為載體,考查生長素的生理作用,意在考查學生識圖能力、信息的提取與應用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某農科所培育高品質小麥的過程,其中①③④⑤代表具體操作過程.
(1)具有①④⑤操作的育種方法是
 
,依據的原理是
 

(2)具有①③操作的育種方法的是
 
,依據的原理是
 

(3)操作③是
 
其目的是
 
操作⑤是
 
 常用的方法有
 
,原理是
 

(4)操作①是雜交,其目的是將兩個純合親本的
 
通過雜交集中在一起,再經過選擇和培育獲得新品種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米株色紫色對綠色是顯性,分別由基因PL和pl控制.純合紫株玉米與純合綠株玉. 米雜交,Fi植株均表現為紫色.研究人員用X射線照射純合紫株玉米的花粉后給綠株授粉,子一代中出現了綠株,如圖所示.下列相關敘述錯誤的是(  )

①該變異是由顯性基因突變成隱性基因引起的  
②變異的子一代細胞中染色體數目減少  
③子一代中紫株的基因型為PLpl,綠株的基因型為plpl 
④鐮刀型細胞貧血癥、貓叫:綜合征與圖中玉米株色的變異類型相同.
A、①②③B、①②④
C、②③④D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

3H標記的谷氨酸注入胰腺的腺泡細胞后,合成了物質X并分泌到細胞外.合成的物質X及運輸途徑如圖:
核糖體→①→②
物質X
細胞膜
物質X
細胞外
其中的①②及物質X分別表示(  )
A、內質網、高爾基體、胰島素
B、內質網、線粒體、胰島素
C、高爾基體、中心體、胰蛋白酶
D、高爾基體、線粒體、呼吸氧化酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體部分細胞所經歷的生長發育的各個階段,有關敘述正確的是(  )
A、細胞甲的分裂能力最強,分化程度最高
B、過程①②發生了等位基因的分離和自由組合
C、過程①②形成的肌細胞和神經細胞中蛋白質和基因的種類都不相同
D、細胞衰老和凋亡對生物均具有積極意義

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種高等植物細胞的亞顯微結構示意圖,下列說法正確的是(  )
A、圖示結構可在高倍光學顯微鏡下觀察到
B、具有雙層膜結構的細胞器有線粒體和細胞核
C、細胞膜、細胞器與核膜共同構成了生物膜系統
D、內質網可對來自某些核糖體的蛋白質進行加工

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于科學研究方法與實驗目的敘述正確的是(  )
A、用高倍光學顯微鏡可觀察細胞膜磷脂雙分子層的結構
B、用紙層析法可以提取和分離植物細胞中的各種光合色素
C、用放射性同位素標記法可以追蹤細胞內的物質代謝途徑
D、用含有酚紅的LB培養基可分離出能分解尿素的微生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知A、a是一對等位基因.如圖中①~③分別表示某種動物存在地理隔離的3個不同的種群A基因頻率的變化情況,3個種群的初始個體數依次為26,260和2600.下列分析正確的是(  )
A、種群越小,基因的喪失對該基因頻率的影響越小
B、②在125代時aa個體約占總數的25%
C、150代后3個種群之間可能出現生殖隔離
D、隨種群代數的增加,A基因頻率均呈增加的趨勢

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科目:高中生物 來源: 題型:

在探究生長素的極性運輸(生長素只能從形態學上端向形態學下端運輸)實驗中,某同學設計了甲、乙兩組實驗,如下圖所示,甲組實驗選擇帶芽的柳樹枝條進行扦插,乙組實驗選擇小麥的胚芽鞘,供應塊瓊脂中含有生長素,接受塊瓊脂中沒有生長素.請分析回答:
(1)甲組實驗中,扦插的枝條帶有3~4個芽的原因是
 
.在適宜的環境條件下,正插的柳樹枝條生根成活,倒插的柳樹枝條逐漸枯萎,偶爾有一倒插的枝條存活,生根的部位可能是圖中
 
(用字母表示),根的生長方向是
 

(2)預測乙組實驗中,胚芽鞘M、N的生長情況分別是
 
 

(3)乙組實驗能否證明生長素只能從胚芽鞘的形態學上端向形態學下端運輸?
 
.請說明理由:
 

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