科目:高中生物 來源: 題型:
A、標志重捕法調查某地野兔種群密度時標志物脫落 |
B、調查某遺傳病的發病率時以患者家系為調查對象 |
C、樣方法調查法國梧桐種群密度時在種植密集處取樣 |
D、用血細胞計數板計數酵母菌數量時,統計方格內、所有邊線和頂角上的菌體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、結構①是核糖體,是細胞內蛋白質合成的場所 |
B、結構②是線粒體,是真核細胞有氧呼吸的主要場所 |
C、結構③是高爾基體,能增大細胞內的膜面積 |
D、結構④是葉綠體,是綠色植物細胞光合作用的場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①是效應器,⑤是感受器 |
B、在c點給予刺激,b點和d點都可以產生興奮 |
C、在d點給予刺激,c點和e點都可以產生興奮 |
D、剪斷②后刺激④處,仍能發生反射活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、46,23,23 |
B、23,23,23 |
C、46,92,23 |
D、46,46,23 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關 |
B、頂端優勢是由于側芽生長素的合成受到抑制 |
C、生長素處理番茄得到無子果實的原因是生長素使番茄聯會紊亂,無法產生正常配子 |
D、溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸 |
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