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16.下列措施符合保護生物多樣性原則的是(  )
A.為美化城市環境,任意從國外引進多種觀賞類植物
B.為保護草場,減少沙化,要殺死所有危害草原的黃鼠、野兔等動物
C.將東北虎遷入野生動物園繁育,并進行部分的野外回歸實驗
D.為控制加拿大一枝黃花在我國造成的嚴重災害,應將其天敵引入我國

分析 1、生物的多樣性:生物圈內所有的植物、動物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態系統,共同構成了生物多樣性.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性.
2、生物多樣性的保護的保護措施:
(1)就地保護(自然保護區):就地保護是保護物種多樣性最為有效的措施.
(2)易地保護:如建立動物園、植物園.易地保護是就地保護的補充,它為行將滅絕的物種提供了最后的生存機會.
(3)利用生物技術對生物進行瀕危物種的基因進行保護.如建立精子庫、種子庫等.
(4)利用生物技術對生物進行瀕危物種進行保護.如人工授精、組織培養和胚胎移植等.

解答 解:A、我們知道引進外來物種,一般不引進它的天敵,因此外來物種就會因為缺少天敵,而數量大增,進而與其它生物爭奪生存資源,從而影響了其它生物的生存,甚至引起其它生物的死亡,就會破壞生物的多樣性.因此,不經論證引進一些外來物種的做法是錯誤的,A錯誤;
B、任何一個物種都是一個基因庫,一個物種一旦滅絕,將永遠不可能再生,它所攜帶的基因庫也將永遠消失,動物和植物之間通過食物鏈和食物網相互聯系在一起,促進了生態系統的平衡.如對于老鼠等有害動物要想辦法控制其數量,而不能全部殺死.B錯誤;
C、東北虎是瀕危物種,要加以保護,如遷人野生動物園繁育,并進行部分的野外回歸實驗.C正確;
D、為控制加拿大一枝黃花在我國造成的嚴重災害,將其天敵引入我國,其天敵又會因為缺乏天敵而數量大增,從而影響其他生物的生存,危及整個生態系統.D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查生物多樣性的相關知識,要求考生識記生物多樣性的概念;識記生物多樣性的價值,明確生態功能屬于間接價值;識記保護生物多樣性的措施等,能運用所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.一個人的正常卵細胞內,染色體組成是(  )
A.44+XB.2+XXC.23+YD.22+X

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖表示人體的特異性免疫過程,依據此圖,敘述正確的是(  )
A.④⑤分別表示體液免疫和細胞免疫,①過程與細胞膜的功能有關
B.能特異性識別抗原的是a b c d f
C.抗原刺激后,細胞b和細胞c的細胞周期變長
D.物質B的化學本質是蛋白質,可以與抗原特異性結合

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.人的ABO血型不僅由位于第9號染色體上的IA、IB、i基因決定,還與位于第19號染色體上的H、h基因有關.基因H控制合成的酶H能促進前體物質轉變為物質H,但是基因h則不能控制合成這種酶:基因IA控制合成的酶能促進物質H轉變為A抗原,基因IB控制合成的酶能促進物質H轉變為B抗原,但基因i則不能控制合成這兩種酶.人的ABO血型與紅細胞表面的抗原種類的關系如表:
血型A型B型AB型O型
抗原ABA、B無(通常含有可形成A、B抗原的物質H)
注:①基因型IA、IB體內可合成A抗原和B抗原;②無H者被視為O型血.
圖為某家族系譜圖,其中Ⅱ1、Ⅱ2、Ⅱ3、Ⅱ4均為純合子,回答下列問題:
(1)人的ABO血型的產生體現了基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,控制生物體性狀的,在遺傳上遵循基因的自由組合定律;
(2)Ⅱ2的基因型為hhIAIA,Ⅲ1、Ⅲ2的基因型分別為HhIAIB、HhIAIB
(3)若Ⅲ3同時具有A、B抗原,則Ⅳ1為O型血的概率$\frac{1}{4}$.如Ⅲ1與基因型為HHⅠAⅰ的男子結婚,則所生育孩子的血型及比例是A型:B型:AB型=2:1:1.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列不屬于生物體內水的重要作用的是(  )
A.細胞中物質的良好溶劑B.緩解生物體溫度變化
C.和細胞內的物質運輸有關D.生物膜結構的主要成分

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是溫帶草原生態系統食物網的部分簡圖,據圖回答:
(1)寫出該食物網中能量損失最少的食物鏈:綠色植物→鼠→貓頭鷹.在這條食物鏈中,貓頭鷹增加1KG體重,至少消耗生產者25KG.
(2)圖中占第三營養級的生物是貓頭鷹、蛇、蟾蜍、鳥.
(3)貓頭鷹在該食物網中同時占有3個營養級.
(4)此生態系統的能量流動的特點是逐級遞減和單向流動.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列能與斐林試劑發生顏色反應的是(  )
①葡萄糖  ②蔗糖  ③麥芽糖  ④果糖  ⑤淀粉  ⑥纖維素.
A.①②⑥B.②⑤⑦C.①③④D.③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.圖表示在生態系統中,能量流經第二營養級的示意圖,請分析回答.

(1)圖中A表示初級消費者的同化能;B表示用于生長發育和繁殖的能量.除了圖中所示,第二營養級同化的能量還有一部分(在細胞呼吸中)以熱能形式散失.
(2)從圖中可以總結出能量流動的特點是單向流動、逐級遞減.
(3)人類對生態系統的能量流動進行調查研究,其意義是幫助人們合理地調整能量流動關系,使能量持續高效地流向對人類最有益的部分.

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科目:高中生物 來源:2015年安徽省2高一暑期返校提能檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

仔細觀察下列兩幅圖,兩圖中各有幾處錯誤

A.植物細胞內有3處錯誤、動物細胞內有5處錯誤

B.植物細胞內有2處錯誤、動物細胞內有5處錯誤

C.植物細胞內有2處錯誤、動物細胞內有4處錯誤

D.植物細胞內有3處錯誤、動物細胞內有4處錯誤

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同步練習冊答案
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