【題目】如圖是某湖泊的能量金字塔，下列相關(guān)描述不正確的是 ( )
A.a、b、c、d分別表示不同的營養(yǎng)級(jí)
B.a、b、c、d之間形成一條a到d的食物鏈
C.a、b、c、d的大小分別表示不同的營養(yǎng)級(jí)所得到的能量
D.a、b、c、d的大小變化體現(xiàn)了能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的特點(diǎn)
【答案】B
【解析】本題考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，處于不同營養(yǎng)級(jí)的生物不一定位于一條食物鏈上，這一點(diǎn)是解答本題的關(guān)鍵。能量金字塔是依據(jù)單位時(shí)間內(nèi)不同營養(yǎng)級(jí)生物獲得的能量繪制而成的，A、C正確。由于能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的，營養(yǎng)級(jí)越高的生物獲取的能量越少，D正確。營養(yǎng)級(jí)是指食物網(wǎng)中處于同一營養(yǎng)級(jí)的所有生物，而不是一條食物鏈中不同營養(yǎng)級(jí)的生物，B錯(cuò)誤。
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程；一般研究能量流動(dòng)都以種群為單位；能量流動(dòng)的渠道：食物鏈和食物網(wǎng)才能正確解答此題．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示甲和乙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。把視野中的標(biāo)本從圖中的甲轉(zhuǎn)為乙時(shí)，下列描述正確的是 ( )
A. 正確調(diào)節(jié)順序?yàn)椋恨D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)裝片→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
B. 細(xì)胞變大，細(xì)胞數(shù)目變少，視野變亮
C. 移動(dòng)裝片可確定視野中的污物是否在物鏡上
D. 移動(dòng)裝片時(shí)需向右方移動(dòng)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】果蠅的體細(xì)胞中有4對(duì)（8條）染色體，其體細(xì)胞的染色體組成可表示為
A. 3+X或3+Y B. 6+X或6+Y
C. 6+XX或6+YY D. 6+XX或6+XY
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】葉綠體中的色素有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能的作用，其中葉綠素主要吸收
A. 紅光 B. 藍(lán)紫光 C. 紅光和藍(lán)紫光 D. 可見光
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】細(xì)胞的全能性是指
A. 細(xì)胞與細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能方面出現(xiàn)穩(wěn)定差異
B. 已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育為完整個(gè)體的潛能
C. 細(xì)胞具有無限增殖的能力
D. 單個(gè)細(xì)胞能進(jìn)行個(gè)體的全部生命活動(dòng)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)生物變異與進(jìn)化的敘述中，正確的是
A. 基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑，可能改變生物的表現(xiàn)型
B. 僅由染色體某片段位罝顛倒造成的染色體結(jié)構(gòu)變異不會(huì)引起親子代性狀上的差異
C. 基因頻率是指種群基因庫中，等位基因全部基因數(shù)目的比例
D. 無性生殖比有性生殖具有更大的變異性
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】脂肪和糖類都是能源物質(zhì)，兩者在體內(nèi)氧化分解時(shí)，同質(zhì)量脂肪和糖類相比
A．放能多、耗氧多 B．放能多、耗氧少
C．放能少、耗氧多 D．放能少、耗氧少
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)免疫系統(tǒng)組成的敘述,正確的是
A. 免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細(xì)胞
B. 免疫器官是免疫細(xì)胞生成、成熟或集中分布的場所
C. 免疫細(xì)胞只包括T細(xì)胞和B細(xì)胞,分別在胸腺和骨髓中成熟
D. 免疫活性物質(zhì)是由免疫細(xì)胞產(chǎn)生的發(fā)揮作用的物質(zhì)
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