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下列生物中沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是


  1. A.
    細(xì)菌
  2. B.
    病毒
  3. C.
    植物
  4. D.
    酵母菌
B
試題分析：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；真核生物和原核生物都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其中細(xì)菌屬于原核生物，植物和酵母菌都屬于真核生物。
考點(diǎn)：本題考查的是病毒的特征。
點(diǎn)評：對于此類試題，學(xué)生應(yīng)識記病毒的特征。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年山東省濟(jì)南外國語學(xué)校高一入學(xué)檢測生物試卷 題型：綜合題

右圖是一個細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請仔細(xì)觀察后回答下列問題：

（1）該圖一定不是棉花葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，原因是該細(xì)胞中有［ ］                   ，但沒有         、          和大型液泡等結(jié)構(gòu)。
（2）該圖所示細(xì)胞與細(xì)菌細(xì)胞相比最顯著的差異是細(xì)菌細(xì)胞沒有                               。
（3）參與葡萄糖徹底分解的結(jié)構(gòu)包括圖中的[    ]               、[   ]         。
（4）在細(xì)胞有絲分裂過程中，進(jìn)行復(fù)制的結(jié)構(gòu)式［ ］         和［ ］          。
（5）生物膜系統(tǒng)包括圖中的                                    （添標(biāo)號）。
（6）③⑦⑩在組成上都含有的化合物是                。

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科目：高中生物 來源：2010年浙江省嘉興市第一中學(xué)高二第一學(xué)期期中考試生物卷 題型：綜合題

下圖是一個細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請仔細(xì)觀察后回答下列問題（在[   ]內(nèi)填寫圖中序號，并在序號后寫出該結(jié)構(gòu)的名稱）：

（1）該細(xì)胞是____________（動物/植物）細(xì)胞。
（2）該細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”是[   ]_______，其主要功能是_______________。
（3）該細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器分別是[   ]_______________、[   ] 。
（4）蛋白質(zhì)必須通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核，是因為細(xì)胞核中沒有[ ]_________的緣故。
（5）如該細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞，則糖類主要存在于[  ]__________________。
（6）細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上既有明確的分工，又有緊密的聯(lián)系。結(jié)合下面關(guān)于溶酶體（一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器）發(fā)生過程和“消化”功能的示意圖，分析回答下列問題。

①b是剛形成的溶酶體．它起源于細(xì)胞器a；c是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡，而c的膜來源于細(xì)胞器c。由圖示可判斷：a是_______；c是_________；d是________。
②f表示b與c正在融合，這種融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有___________特點(diǎn)。
③細(xì)胞器a、b、c、d膜結(jié)構(gòu)的主要成分是___________________等。

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科目：高中生物 來源：2010年浙江省嘉興市高二第一學(xué)期期中考試生物卷 題型：綜合題

下圖是一個細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請仔細(xì)觀察后回答下列問題（在[   ]內(nèi)填寫圖中序號，并在序號后寫出該結(jié)構(gòu)的名稱 ）：

（1）該細(xì)胞是____________（動物/植物）細(xì)胞。

（2）該細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”是[   ]_______，其主要功能是_______________。

（3）該細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器分別是[   ]_______________、[   ]  。

（4）蛋白質(zhì)必須通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核，是因為細(xì)胞核中沒有[ ]_________的緣故。

（5）如該細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞，則糖類主要存在于[  ]__________________。

（6）細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上既有明確的分工，又有緊密的聯(lián)系。結(jié)合下面關(guān)于溶酶體（一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器）發(fā)生過程和“消化”功能的示意圖，分析回答下列問題。

①b是剛形成的溶酶體．它起源于細(xì)胞器a；c是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡，而c的膜來源于細(xì)胞器c。由圖示可判斷：a是_______；c是_________；d是________。

②f表示b與c正在融合，這種融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有___________特點(diǎn)。

③細(xì)胞器a、b、c、d膜結(jié)構(gòu)的主要成分是___________________等 。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是一個細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請仔細(xì)觀察后回答下列問題（在[   ]內(nèi)填寫圖中序號，并在序號后寫出該結(jié)構(gòu)的名稱 ）：

（1）該細(xì)胞是____________（動物/植物）細(xì)胞。

（2）該細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”是[   ]_______，其主要功能是_______________。

（3）該細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器分別是[   ]_______________、[   ]  。

（4）蛋白質(zhì)必須通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核，是因為細(xì)胞核中沒有[ ]_________的緣故。

（5）如該細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞，則糖類主要存在于[  ]__________________。

（6）細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上既有明確的分工，又有緊密的聯(lián)系。結(jié)合下面關(guān)于溶酶體（一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器）發(fā)生過程和“消化”功能的示意圖，分析回答下列問題。

①b是剛形成的溶酶體．它起源于細(xì)胞器a；c是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡，而c的膜來源于細(xì)胞器c。由圖示可判斷：a是_______；c是_________；d是________。

②f表示b與c正在融合，這種融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有___________特點(diǎn)。

③細(xì)胞器a、b、c、d膜結(jié)構(gòu)的主要成分是___________________等 。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

(07鄭州市三檢)（23分）請按要求回答下列問題：

（一）我國科技工作者鮑文奎將普通小麥與黑麥雜交，培育出了自然界中沒有的作物――小黑麥。普通小麥與黑麥雜交，得到的子一代是不育的。用秋水仙素處理子一代幼苗后，就能得到可育的八倍體小黑麥。

①普通小麥與黑麥雜交，子一代不育是因為小麥與黑麥之間存在著                  ，根本原因是子一代的體細(xì)胞中                         ，所以不能形成正常配子。

②現(xiàn)在應(yīng)用細(xì)胞工程的方法，先用酶解法得到原生質(zhì)體，然后用             作促融劑，誘導(dǎo)二者的原生質(zhì)體融合，得到               ，再經(jīng)植物組織培養(yǎng)，也能得到可育的八倍體小黑麥。這種方法最突出的優(yōu)點(diǎn)是                                  。

（二）現(xiàn)有純種紅色果肉和純種黃色果肉兩個番茄品種，紅星中學(xué)生物興趣小組想通過實(shí)驗探究這一對性狀是由細(xì)胞核基因控制，還是由細(xì)胞質(zhì)基因控制。他們進(jìn)行的實(shí)驗及其結(jié)果如下：

多組♀紅色果肉×♂黃色果肉，當(dāng)年收獲的番茄均為紅色果肉；

多組♀黃色果肉×♂紅色果肉，當(dāng)年收獲的番茄均為黃色果肉。

于是，該小組認(rèn)為番茄果肉顏色的遺傳是由細(xì)胞質(zhì)基因控制的。你是否同意他們的觀點(diǎn)，說明理由。

 

（三）現(xiàn)有一批基因型都相同的黃色圓粒豌豆種子（黃色、綠色分別由Y和y基因控制，圓粒、皺粒分別由R和r基因控制，籽粒的顏色和形狀均是子葉表現(xiàn)的性狀）。實(shí)驗中學(xué)生物興趣小組準(zhǔn)備以這些豌豆種子和另一些黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒的豌豆種子作實(shí)驗材料，來探究這些黃色圓粒豌豆種子具體的基因組成。第一組計劃用單倍體育種方法進(jìn)行實(shí)驗，第二組計劃用測交法進(jìn)行實(shí)驗，第三組的同學(xué)認(rèn)為前兩組的實(shí)驗方案較為煩瑣，于是設(shè)計了一個更加簡便易行的實(shí)驗方案。如果你是第三組的成員，請按要求完成下列實(shí)驗方案：

（1）課題名稱：                                。

（2）探究方法：                                。

（3）實(shí)驗步驟：

①取所需種子播種并進(jìn)行苗期管理。

②植株開花時，                                 。

③收集每株植株所結(jié)種子進(jìn)行統(tǒng)計分析。

（4）預(yù)期實(shí)驗現(xiàn)象及結(jié)論：

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