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4.圖中甲、乙代表物質(或結構),丙表示甲、乙兩者的共性(或相同點).則下列選項中正確的是(  )
A.甲:真核細胞;乙:原核細胞;丙:都有細胞膜、核糖體、核膜
B.甲:生長素;乙:生長激素;丙:都是由內分泌腺合成與分泌
C.甲:肝糖原;乙:纖維素酶;丙:基本單位(單體)都是葡萄糖
D.甲:質粒;乙:目的基因;丙:基本單位都是四種脫氧核苷酸

分析 本題是真核細胞與原核細胞的比較,生長素和生長激素的合成部位、糖原和酶基本組成單位的比較綜合性題目,先分析題圖模型,弄清題圖顯示的概念之間的關系,然后結合選項回憶真核細胞與原核細胞的比較,生長素和生長激素的合成部位、糖原和酶基本組成單位的不同,判斷是否符合題圖模型的概念關系.

解答 解:A、真核細胞與原核細胞既有區別,又有共同點,真核細胞與原核細胞都具有細胞膜、細胞質、DNA和核糖體,因此如果甲:真核細胞;乙:原核細胞;丙可以表示都有細胞膜、核糖體、DNA,但是原核生物沒有核膜,A錯誤;
B、植物沒有內分泌腺,故生長素不是由內分泌腺產生,B錯誤;
C、肝糖原的基本組成單位是葡萄糖,纖維素酶是蛋白質,其基本組成單位是氨基酸,C錯誤;
D、質粒是環狀DNA,目的基因是DNA片段,二者基本單位都是四種脫氧核苷酸,D正確.
故選:D.

點評 題的知識點是真核細胞與原核細胞的共同點,生長素和生長激素的合成部位的不同點,糖原和纖維素酶的組成單位,對相關檢測知識點的記憶是解題的關鍵,解析時要注意對知識點的歸納與整合.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列對于生物體內物質或細胞的理解正確的是(  )
A.酶、受體、載體蛋白都具有專一識別作用
B.細胞間進行信息交流時一定依賴于細胞膜上的特異性受體
C.神經遞質、甲狀腺激素和纖維素酶發揮作用后都將失去活性
D.細菌代謝速率快,是因為細胞膜和細胞器膜為其提供了結構基礎

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.將若干生理狀況基本相同,長度為3cm的鮮蘿卜條分為四組,分別置于三種濃度相同的溶液(實驗組)和清水(對照組)中,測量每組蘿卜條的平均長度,結果如圖.據圖分析,下列敘述錯誤的是(  )
A.對照組中蘿卜條長度增加較少的原因是細胞壁的伸縮性較小
B.實驗說明蘿卜細胞膜上運載甘油的載體比運載葡萄糖的載體數量多
C.蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復原長度是因為細胞不吸收蔗糖
D.實驗結束后,實驗組中的蘿卜條的細胞液濃度都比實驗前大

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.圖甲是人體穩態調節的部分示意圖,圖乙是睪丸酮(雄性激素)的調節機制示意圖.

(1)由圖甲可知,在機體穩態調節過程中,細胞間可通過激素、神經遞質、免疫活性物質(淋巴因子)信息分子進行信息交流.當T細胞活性下降時,會引起機體生成抗體的能力降低.
(2)GnRH與睪丸酮在化學本質上的差異是:前者是蛋白質(肽類),后者是固醇類(類固醇).圖乙中abcd過程體現了雄性激素分泌的分級(分級調節)和(負)反饋調節機制.
(3)已知胰島素是人體內唯一能夠降低血糖濃度的激素,但不知道人的胰島素在魚體內是否同樣具有降低血糖濃度的作用.請完成以下實驗步驟,以探究在魚體內人胰島素是否具有與與胰島素相同的生理效應.
①將同種生長狀況一致的健康魚群隨機等分為三組,其中實驗組有1組,對照組有2組,依次編號為A、B、C.
②分別對A、B、C組施以自變量處理:A組注射人的胰島素,B組注射等量魚的胰島素,C組注射等量的生理鹽水.
③一段時間后,檢測記錄魚體內的血糖含量并進行比較.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.出芽酵母的生活史如圖1所示,其野生型基因發生突變后,表現為突變型(如圖2所示).研究發現該突變型酵母(單倍體)中有少量又回復為野生型表現型,請分析回答:

第一字母第二字母第三字母
AB
U 終止 亮氨酸G
C 谷氨酸氨 亮氨酸G
A 大冬酸銨 異亮氨酸C
G 谷酸銨 氨酸A
(1)酵母的生殖方式Ⅱ與Ⅰ、Ⅲ相比,在減數分裂過程中能發生基因重組,因而產生的后代具有更大的變異性.
(2)依據圖2和表1分析,A基因的突變會導致相應蛋白質的合成提前終止,進而使其功能缺失.
(3)研究者提出兩種假設來解釋突變型酵母回復為野生型表現型的原因.
①假設一:a基因又突變回A基因.提出此假設的依據是基因突變具有可逆性.
②假設二:a基因未發生突變,編碼能攜帶谷氨酰胺的tRNA的基因B突變為b基因(a、b基因位于非同源染色體上).在a基因表達過程中,b基因的表達產物攜帶的氨基酸為谷氨酰胺,識別的密碼子為UAG,使a基因指導合成出完整的、有功能的蛋白質.
(4)為檢驗以上假設是否成立,研究者將回復后的單倍體野生型酵母與原始單倍體野生型酵母進行雜交,獲取二倍體個體(F1),培養F1,使其減數分裂產生大量單倍體后代,檢測并統計這些單倍體的表現型.
①若F1的單倍體子代表現型為全部為野生型,則支持假設一.1
②若F1的單倍體子代野生型與突變型比例為3:1,則支持假設二,F1的單倍體子代中野生型個體的基因型是AB、Ab、ab,來源于一個F1細胞的四個單倍體子代酵母細胞的表現型及比例可能為全部為野生型;野生型:突變型=3:1;野生型:突變型=1:1.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關于細胞結構與功能的說法不正確的是(  )
A.生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定
B.高爾基體是細胞中囊泡運輸的交通樞紐
C.硅肺的發生與細胞中的線粒體被損壞有關
D.細胞骨架既能維持細胞形態,又與細胞運動、分裂等生命活動密切相關

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.美國加州大學戴維斯分校的教授Jason DeJong研究發現了一種被稱為巴氏芽孢桿菌的細菌,這種細菌能使方解石(碳酸鈣)沉積在沙礫周圍,從而將它們膠合固定在一起.研究人員還發現如果向松散液態的沙礫中注射培養的細菌、附加營養和氧氣,這些松散液態的沙礫就能轉化為固態.固態的沙礫有助于穩固地球從而達到預防地震的目的.下列有關巴氏芽孢桿菌的敘述,正確的是(  )
A.巴氏芽孢桿菌有核膜
B.巴氏芽孢桿菌的細胞呼吸類型為厭氧型
C.巴氏芽孢桿菌的遺傳信息儲存在DNA中
D.巴氏芽孢桿菌無細胞器,但能進行有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列坐標曲線中,a、b所表示的含義正確的是(  )
A.
圖甲中,a、b點酶的空間結構相同
B.
圖乙中,a、b點生長素的生理效應不相同
C.
圖丙中,a、b兩點神經纖維膜內外電位差相等
D.
圖丁中,a、b點時害蟲種群抗藥基因頻率相同

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科目:高中生物 來源:2016屆河北保定高三上學期期末調研考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

纖維素是自然界分布最廣、含量最多的一種多糖,馬、牛等食草動物具有消化纖維素的能力,請回答有關問題。

(1 )與培養土壤中分離的纖維素分解菌相比,培養馬胃中分離出的纖維素分解菌要調整培養基的pH,還要保證 條件。配制好的培養基培養前應采用 法進行滅菌處理。從功能上看,該培養基是 培養基。

(2 )給錐形瓶內的培養液接種時應在酒精燈火焰附近進行,防止 污染培養基。對無菌操作時用到的玻璃器皿要用 的方法徹底滅菌。

(3 )某同學使用劃線法分離純化菌株,經一段時間培養,發現有的線上長滿了菌,有的線上無菌落,造成這種情況的原因可能是劃線操作時

(4 )將篩選培養的纖維素分解菌破碎后,用 的方法可將纖維素酶溶液與其他細胞成分分離開。纖維素酶能催化纖維素分解為還原性的葡萄糖,根據這一特性,可用 試劑判斷提取物是否起到了降解纖維素的作用。

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