A. | 甲:真核細胞;乙:原核細胞;丙:都有細胞膜、核糖體、核膜 | |
B. | 甲:生長素;乙:生長激素;丙:都是由內分泌腺合成與分泌 | |
C. | 甲:肝糖原;乙:纖維素酶;丙:基本單位(單體)都是葡萄糖 | |
D. | 甲:質粒;乙:目的基因;丙:基本單位都是四種脫氧核苷酸 |
分析 本題是真核細胞與原核細胞的比較,生長素和生長激素的合成部位、糖原和酶基本組成單位的比較綜合性題目,先分析題圖模型,弄清題圖顯示的概念之間的關系,然后結合選項回憶真核細胞與原核細胞的比較,生長素和生長激素的合成部位、糖原和酶基本組成單位的不同,判斷是否符合題圖模型的概念關系.
解答 解:A、真核細胞與原核細胞既有區別,又有共同點,真核細胞與原核細胞都具有細胞膜、細胞質、DNA和核糖體,因此如果甲:真核細胞;乙:原核細胞;丙可以表示都有細胞膜、核糖體、DNA,但是原核生物沒有核膜,A錯誤;
B、植物沒有內分泌腺,故生長素不是由內分泌腺產生,B錯誤;
C、肝糖原的基本組成單位是葡萄糖,纖維素酶是蛋白質,其基本組成單位是氨基酸,C錯誤;
D、質粒是環狀DNA,目的基因是DNA片段,二者基本單位都是四種脫氧核苷酸,D正確.
故選:D.
點評 題的知識點是真核細胞與原核細胞的共同點,生長素和生長激素的合成部位的不同點,糖原和纖維素酶的組成單位,對相關檢測知識點的記憶是解題的關鍵,解析時要注意對知識點的歸納與整合.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶、受體、載體蛋白都具有專一識別作用 | |
B. | 細胞間進行信息交流時一定依賴于細胞膜上的特異性受體 | |
C. | 神經遞質、甲狀腺激素和纖維素酶發揮作用后都將失去活性 | |
D. | 細菌代謝速率快,是因為細胞膜和細胞器膜為其提供了結構基礎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對照組中蘿卜條長度增加較少的原因是細胞壁的伸縮性較小 | |
B. | 實驗說明蘿卜細胞膜上運載甘油的載體比運載葡萄糖的載體數量多 | |
C. | 蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復原長度是因為細胞不吸收蔗糖 | |
D. | 實驗結束后,實驗組中的蘿卜條的細胞液濃度都比實驗前大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
第一字母 | 第二字母 | 第三字母 | |
A | B | ||
U | 終止 | 亮氨酸 | G |
C | 谷氨酸氨 | 亮氨酸 | G |
A | 大冬酸銨 | 異亮氨酸 | C |
G | 谷酸銨 | 氨酸 | A |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定 | |
B. | 高爾基體是細胞中囊泡運輸的交通樞紐 | |
C. | 硅肺的發生與細胞中的線粒體被損壞有關 | |
D. | 細胞骨架既能維持細胞形態,又與細胞運動、分裂等生命活動密切相關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 巴氏芽孢桿菌有核膜 | |
B. | 巴氏芽孢桿菌的細胞呼吸類型為厭氧型 | |
C. | 巴氏芽孢桿菌的遺傳信息儲存在DNA中 | |
D. | 巴氏芽孢桿菌無細胞器,但能進行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ![]() 圖甲中,a、b點酶的空間結構相同 | |
B. | ![]() 圖乙中,a、b點生長素的生理效應不相同 | |
C. | ![]() 圖丙中,a、b兩點神經纖維膜內外電位差相等 | |
D. | ![]() 圖丁中,a、b點時害蟲種群抗藥基因頻率相同 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河北保定高三上學期期末調研考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
纖維素是自然界分布最廣、含量最多的一種多糖,馬、牛等食草動物具有消化纖維素的能力,請回答有關問題。
(1 )與培養土壤中分離的纖維素分解菌相比,培養馬胃中分離出的纖維素分解菌要調整培養基的pH,還要保證 條件。配制好的培養基培養前應采用 法進行滅菌處理。從功能上看,該培養基是 培養基。
(2 )給錐形瓶內的培養液接種時應在酒精燈火焰附近進行,防止 污染培養基。對無菌操作時用到的玻璃器皿要用 的方法徹底滅菌。
(3 )某同學使用劃線法分離純化菌株,經一段時間培養,發現有的線上長滿了菌,有的線上無菌落,造成這種情況的原因可能是劃線操作時 。
(4 )將篩選培養的纖維素分解菌破碎后,用 的方法可將纖維素酶溶液與其他細胞成分分離開。纖維素酶能催化纖維素分解為還原性的葡萄糖,根據這一特性,可用 試劑判斷提取物是否起到了降解纖維素的作用。
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