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某湖泊的各個水層中分布著各種不同的動植物,這在生態學上稱為(  )
A、種群密度
B、群落的垂直結構
C、群落的水平結構
D、種群內生物的多樣性
考點:群落的結構特征
專題:
分析:生物群落的結構包括空間結構--垂直結構和水平結構,群落的外貌和時間節律,群落的垂直結構指群落在垂直方面的配置狀態,其最顯著的特征是成層現象,即在垂直方向分成許多層次的現象,群落中的動植物在垂直方向上有分層現象;群落的水平結構指群落的水平配置狀況或水平格局,即水平方向上有鑲嵌分布現象,且其中的動植物的種類也不同.
解答: 解:群落的垂直結構指群落在垂直方面的配置狀態,其最顯著的特征是成層現象,即在垂直方向分成許多層次的現象,某湖泊的各個水層中分布著各種不同的動植物,說明生物分布的分層現象,故為群落的垂直結構.
故選:B.
點評:本題考查群落分層的相關知識,試題難度一般,意在考查考生能識記和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

32P標記噬菌體的DNA,用35S標記噬菌體的蛋白質,用這種噬菌體去侵染大腸桿菌,則新生的噬菌體可含有(  )
A、32P
B、35S
C、32P 和35S
D、兩者皆無

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科目:高中生物 來源: 題型:

淋巴中不可能存在(  )
A、尿素B、吞噬細胞
C、小分子蛋白質D、紅細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

減數分裂過程中,染色體數目減半發生在(  )
A、初級精母細胞形成時
B、次級精母細胞形成時
C、精子細胞形成時
D、精子形成時

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常女性體細胞內的性染色體組成是(  )
A、XOB、XYYC、XYD、XX

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細菌的敘述,錯誤的一項是(  )
A、都是單細胞的生物
B、都沒有成形的細胞核
C、都能使動、植物和人類產生疾病
D、大多數細菌的營養方式屬于異養

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示幾種細胞器,下列說法正確的是(  )
A、能產生水的細胞器有C、E、F
B、不含磷脂的細胞器有A、F
C、發生A-T堿基配對的細胞器是C、E、F
D、B與植物有絲分裂有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某DNA分子的部分平面結構示意圖,據圖回答
(1)DNA是
 
空間結構,2  4的中文名稱分別是
 
 

(2)堿基通過
 
連接成堿基對,堿基配對遵循
 
原則.
(3)若該DNA分子中,其中的一條鏈的
A+G
T+C
為0.4,那么在它的互補鏈中,
A+G
T+C
應為
 
.該DNA分子中
A+G
T+C
應為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果膠是植物細胞壁以及胞間層的主要成分之一.果膠酶能夠分解果膠,分解植物的細胞壁及胞間層.在果汁生產中應用果膠酶可以提高出汁率和澄清度.請你幫助完成以下有關果膠酶和果汁生產的實驗課題.
實驗用具和材料:磨漿機、燒杯、試管、量筒、刀片、玻璃棒、漏斗、紗布等.蘋果、質量分數為2%的果膠酶溶液、蒸餾水等.
[課題一]驗證果膠酶在果汁生產中的作用
實驗方法及步驟
(1)將蘋果洗凈去皮,用磨漿機制成蘋果泥,加入適量蒸餾水備用.
(2)取兩個100mL潔凈的燒杯,編為1、2號,按相應程序進行操作,請把表中未填寫的內容填上:
A
 
     B
 

操作順序 項     目 燒 杯1 燒 杯2
在燒杯中加入蘋果泥 20mL 20mL
 
2mL /
注入蒸餾水 /
 
在恒溫水浴中保溫,并用玻璃棒不時攪拌 10min 10min
(3)取出兩個燒杯,同時進行過濾.觀察(或比較)并記錄結果.
實驗結果的預測及結論:
如果是
 
,則說明果膠酶對果膠的水解具有催化作用.
[課題二]探索果膠酶催化果膠水解適宜的pH
實驗方法及步驟
本課題實驗步驟中,在完成“燒杯中分別加入蘋果泥、試管中分別注入果膠酶溶液、編號、編組”之后,有下面兩種操作:
方法一:將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥相混合,再把混合液的pH分別調至4、5、6…、10.
方法二:分別將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥的pH調至4、5、6…、10,再把pH相等的果膠酶溶液和蘋果泥相混合.
(1)請問哪種方法更為科學
 
,并說明理由
 

(2)實驗步驟中也有玻璃棒攪拌的操作,其目的是使
 
,以減少實驗誤差.
(3)如果用曲線圖的方式記錄實驗結果,在現有的條件下,當橫坐標表示pH,縱坐標表示果汁體積.根據你對酶特性的了解,在圖中選擇一個最可能是實驗結果的曲線
 


(4)若實驗所獲得的最適宜pH=m,請你在所選的曲線圖中標“m”的位置.

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