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下圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過程的示意圖。請據圖回答下列有關問題:

(1)科學家在進行圖中[①]操作時,一般要用__________分別切割載體和目的基因,載體的黏性末端與目的基因的黏性末端就可通過_________而結合。
(2)基因工程的理論基礎是____________法則。
(3)將上述抗蟲棉植株的后代種子種植下去后,后代往往有很多植株不再具有抗蟲特性,原因是_____________。要想獲得純合子,常采用的方法是_____________。
(4)下列是幾種搭配的密碼子,據此推斷圖中合成的多肽,其前三個搭配的種類(按前后順序排列)____________。[甲硫氨酸(AUG)、精氨酸(GGA)、絲氨酸(UCU)、酪氨酸(UAC)、精氨酸(AGA)、丙氨酸(GCU)]
(1)同種限制酶    堿基互補配對原則   
(2)中心   
(3)發生性狀分離      連續自交及選擇   
(4)甲硫氨酸、丙氨酸、絲氨酸
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

2. (14分)下圖表示利用基因工程培育抗蟲棉的過程,請據圖回答下列有關問題:

 (1)若限制酶Ⅰ的識別序列和切點是—↓GATC—,限制酶Ⅱ的識別下列和切點是—G↓GATCC—,那么在①過程中,應用限制酶Ⅱ切割質粒,用限制酶Ⅰ切割抗蟲基因,這樣處理的原因是         。  ①過程在        (體內/體外)進行。

(2)將通過②過程得到的大腸桿菌涂布在含有         的培養基上,能夠生長說明已導入了普通質粒或重組質粒,反之則說明沒有導入。

(3)在基因操作中,將重組質粒導入大腸桿菌的目的是                                

(4)經篩選分析,該植株細胞中含有一個攜帶抗蟲基因的DNA片段,并表現出抗蟲性狀,因此可以把它看作是雜合子。理論上,該轉基因植株自交產生的F1代中,仍具有抗蟲特性的植株占總數的     。(5)⑤過程所用技術稱為           ,從遺傳學角度來看,根本原因是根細胞具有             

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科目:高中生物 來源:江蘇省南京市2010屆高三第二次模擬考試(生物) 題型:綜合題

(7分)下圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過程,請據圖回答下列有關問題

(1)若限制酶Ⅰ的識別序列和切點是—↓GATC—,限制酶Ⅱ識別序列和切點是—G↓GATCC—,那么在①過程中,應用限制酶       切割質粒,用限制酶       切割抗蟲基因。
(2)將通過②過程得到的大腸桿菌涂布在含有       的培養基上,若能夠生長說明已導入了普通質粒或重組質粒,反之則說明沒有導入。
(3)要確定抗蟲基因導入后,是否能穩定遺傳并表達,需進行檢測和檢定工作,則在個體水平上的鑒定過程可簡述為:          。經篩選分析,該植株細胞中含有一個攜帶抗蟲基因的DNA片段,因此可以把它看作詩雜合子。理論上,該轉基因植株自交產生的F1代中,仍具有抗蟲特性的植株占總數的        
(4)⑤過程所用的現代生物技術稱為      ,從遺傳學角度來看,根據細胞通過⑤過程,能形成棉植株的根本原因是跟細胞具有         

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年江蘇省、海門中學、天一中學高三聯考生物試卷 題型:綜合題

下圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過程的示意圖。Ⅲ是導入目的基因的受體細胞,經培養、篩選獲得一株有抗蟲特性的轉基因植株。經分析,該植株細胞中含有一個攜帶目的基因的DNA片段,因此可以把它看作是雜合子。已知幾種氨基酸的密碼子:甲硫氨酸(AUG)、甘氨酸(GGA)、絲氨酸(UCU)、酪氨酸(UAC)、精氨酸(AGA)、丙氨酸(GCU),請根據圖結合你所學過的知識回答以下問題:?

(1)①步驟為                         ,該過程是基因工程操作程序的核心,II包括                、四環素抗性基因、啟動子、終止子以及復制原點等。將II導入雙子葉植物棉花受體細胞最常用的方法是              

(2)為在短時間內大量獲得目的基因,可用          擴增的方法,其原理是              

(3)③過程的原理是                            。理論上,在該轉基因植物自交產生的F1代中,仍具有抗蟲特性的植株占總數的             

(4)圖中合成的多肽,其前三個氨基酸的序列是                     

 

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科目:高中生物 來源:江蘇省南京市2010屆高三第二次模擬考試(生物) 題型:綜合題

(7分)下圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過程,請據圖回答下列有關問題

(1)若限制酶Ⅰ的識別序列和切點是—↓GATC—,限制酶Ⅱ識別序列和切點是—G↓GATCC—,那么在①過程中,應用限制酶        切割質粒,用限制酶        切割抗蟲基因。

(2)將通過②過程得到的大腸桿菌涂布在含有        的培養基上,若能夠生長說明已導入了普通質粒或重組質粒,反之則說明沒有導入。

(3)要確定抗蟲基因導入后,是否能穩定遺傳并表達,需進行檢測和檢定工作,則在個體水平上的鑒定過程可簡述為:           。經篩選分析,該植株細胞中含有一個攜帶抗蟲基因的DNA片段,因此可以把它看作詩雜合子。理論上,該轉基因植株自交產生的F1代中,仍具有抗蟲特性的植株占總數的        

(4)⑤過程所用的現代生物技術稱為       ,從遺傳學角度來看,根據細胞通過⑤過程,能形成棉植株的根本原因是跟細胞具有         

 

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科目:高中生物 來源:2010-2011學年河北省保定市高三上學期摸底統考生物卷 題型:綜合題

(16分)下圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過程的汞意圖。請據圖回答下列有關問題:

   (1)分離[①]操作所用目的基因主要有兩條途徑:一條是                   ,另一條是                     。完成[①]操作所用的工具酶是               

   (2)為了完成[②-j操作,經常借鑒土壤農桿菌侵染細胞的途徑,這時需要用特定化學物質處理細菌,目的是                       

   (3)[③]操作可以快速得到大量棉植株,其所用技術的原理是                   。為了檢驗目的基因是否導入,在進行[③]操作時需配置合適的培養基,其中除含有必要營養物質、瓊脂和激素外,還必須加入                        

   (4)在做抗蟲棉試驗時,已經檢測出棉的植株中含有抗蟲基因,但讓棉鈴蟲食用棉的葉片時,棉鈴蟲并沒有被殺死,這說明________。為此,科學家對棉植株中的抗蟲基因進行了修飾,結果食用了棉葉的棉鈴蟲中毒死亡了,從變異類型分析,這種對抗蟲基因的修飾屬于______。

 

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