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生態學家對某生態系統的能量流動進行了調查研究,得到如下表所示的結果.其中①②③④分別表示不同的營養級,⑤為分解者.GP表示生物同化作用固定的能量,R表示生物呼吸作用消耗的能量,NP、GP、R間有如下關系:NP=GP-R.請分析回答下列問題.
單位:102KJ/m2/a
GP NP R
15.91 2.68 13.23
871.27 369.69 501.58
0.88 0.34 0.54
141.20 62.07 79.13
211.85 19.26 192.59
(1)NP表示
 

(2)能量在初級消費者和次級消費者之間傳遞的效率為
 

(3)輸入該生態系統的總能量為,該生態系統輸出的總能量為.如果該生態系統維持現在的能量輸入、輸出水平,則有機物的總量會
 
(填“增多”、“減少”或“不變”).
(4)初級消費者糞便中的能量是否屬于其同化作用固定的能量的一部分?
 

(5)在研究該生態系統的能量流動時,也對初級消費者通過標志重捕法調查了它的種群密度.在1hm2范圍內,第一次捕獲并標記50個,第二次捕獲到20個,其中有標志的10個,則該種群的密度約是
 
個/hm2.如果第一次被捕獲的個體以后更難被捕獲,則調查的該種群的密度可能比實際值
 
(填“偏大”或“偏小”).
考點:生態系統的功能,估算種群密度的方法
專題:
分析:分解者不參與構成食物鏈,根據表中GP的數量關系,可知能量流動的渠道是②→④→①→③,②為生產者④為初級消費者①為次級消費者③為三級消費者.
解答: 解:(1)NP=GP-R,NP表示用于各營養級生物生長、發育、繁殖等生命活動的能量;
(2)④、①分別為初級消費者和次級消費者,能量在初級消費者和次級消費者之間的傳遞效率為15.91÷141.20×100%=11.2%.
(3)輸入該生態系統的總能量,即生產者所固定的太陽能總量(為871.27×102KJ/m2/a).生態系統的能量輸出是通過呼吸作用所散失的熱能,該生態系統散失的總的熱能為12.23+501.58+0.54+79.13+192.59=786.07,即786.07×102KJ/m2/a,可見,輸入的能量大于輸出的能量,因此,該生態系統有機物總量會增多.
(4)初級消費者糞便中的能量為生產者同化作用固定的能量的一部分.
(5)假設種群的密度為a,則有關系:a:50=20:10,a=100個/hm2;如果第一次被捕獲的個體以后更難被捕獲,則第二次捕獲的個體中被標志的個體數10可能比實際少,從而使結果偏大.
故答案為:
(1)用于各營養級生物生長、發育、繁殖等生命活動的能量
(2)11.2%
(3)增多
(4)不屬于
(5)100    偏大
點評:本題考查生態系統的功能等知識,意在考察考生對所學生物學知識的理解能力和綜合分析能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞周期的敘述,正確的是(  )
A、成熟的生殖細胞產生后立即進入下一個細胞周期
B、細胞分裂間期為細胞分裂期提供物質基礎
C、機體內所有的體細胞都處于細胞周期中
D、抑制DNA的合成,細胞將停留在分裂期

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為不同物質通過細胞膜的示意圖,其中ABC代表三種不同的跨膜運輸方式.據圖回答:

(1)該圖的1代表
 
,2代表
 

(2)紅細胞吸收葡萄糖的方式是
 
(用圖中字母表示),碘進入人體甲狀腺濾泡上皮細胞的方式是圖中
 
(用圖中字母表示).
(3)細胞膜從功能上來說,它是一層
 
膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.控制哺乳動物的性別對于畜牧業生產有著十分重要的意義.目前,分離精子技術是有效的性別控制方法.例如:牛的X精子的DNA含量比Y精子的高出4%左右,利用這一差異人們借助特殊儀器將它們分離開來,再通過胚胎工程技術就可培育出所需性別的試管牛(如圖1所示).
根據以上信息回答下列相關問題:
(1)圖中過程①是通常采用的
 
技術,在這個過程中精子經
 
結合形成受精卵,為獲得更多的卵細胞需要給良種母牛注射適宜劑量的
 

(2)過程②中受精卵培養發育至
 
時期,再經胚胎移植到代孕母牛,從而獲得后代.若希望同時獲得多個性狀相同的個體,可以使用
 
技術.

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.果蠅是遺傳學實驗常用的實驗材料,請回答下列問題.
(1)果蠅體細胞中有8條染色體,如圖是果蠅細胞分裂某時期模式圖1,該圖細胞處在(填細胞分裂時期),圖中有對同源染色體.該生物體細胞中,染色體數最多可達
 
條.
(2)果蠅的眼色有白眼與紅眼之分(用A、a表示),翅形有直翅與彎翅之分(用D、d表示).某科研小組用一對表現型都為紅眼直翅的雌、雄果蠅進行雜交實驗,在特定的實驗環境下培養子代,結果如表所示.
親代
 
               紅眼直翅雄鷹×紅眼直翅雄鷹
子代
 
紅眼直翅 紅眼彎翅 白眼直翅 白眼彎翅
 
比例

 
122
 
 
41
 
119
 
42
 
120
 
39
 
0
 
0

①果蠅的眼色性狀中的顯性性狀是
 
,眼色和翅形中屬于伴性遺傳的是
 
.兩個親本的基因型分別是和
 

②子代的紅眼彎翅雌果蠅中純合子所占比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學通過互聯網查到了有關“植物生長向光性與光照強度有關”的信息,和關系圖(如圖所示).請分析回答下面的問題.
(1)該同學根據“植物生長向光性與光照強度”關系圖,得出的結論可能是
 

(2)為驗證自己的結論,他設計了相關實驗,實驗步驟如下:
①選取生長健壯程度、長度、培養時間基本相同的燕麥胚芽鞘60株,
 
分成6組,依次編號為A、B、C、D、E、F.
②將6組胚芽鞘分別種植于6個相同的暗室內,A~E組在距胚芽鞘0.5m處分別給予功率為30W、60W、90W、120W、150W的白熾燈照射,F組無燈光照射.
③培養10天后,測量每株胚芽鞘的彎曲度(與豎直方向的夾角,向光彎曲為正值,背光彎曲為負值),將數據記錄于下表,并計算出每組的
 

胚芽鞘 l 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值
A組 6 8 8 7 7 9 8 10 9 8 8
B組 16 15 14 15 15 16 17 t4 13 15 15
C組 22 20 21 22 23 23 22 2l 22 24 22
D組 22 23 23 25 24 23 23 22 23 22 23
E組 17 17 15 16 17 19 17 18 18 17 17
F組 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
(3)實驗分析:
①每組胚芽鞘都為10株的理由是控制
 
變量,使每組所用胚芽鞘數相同、避免偶然因素造成
 
誤差.
②由于白熾燈通電后有熱效應,所以步驟②中因白熾燈的功率不同,已引入一個無關變量,該無關變量是
 
.為控制該變量,該同學采用了將胚芽鞘置于透明的恒溫箱中的處理方法.
③該同學根據實驗所得數據發現與要驗證的結論并不完全吻合.分析其原因最可能是
 

④該同學在測量時還發現,每組胚芽鞘的總長度(L)表現為LF<LA<LB<LC<LD≈LE.產生這一結果的主要環境因素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知果蠅剛毛和截毛這對相對性狀由X和Y染色體上一對等位基因控制的,剛毛(B)對截毛(b)為顯性;控制果蠅的紅眼和白眼性狀的基因只存在于X染色體上,紅眼(R)對白眼(r)為顯性(如圖所示).果蠅的性別常常需要通過眼色來識別.
(1)若只考慮紅眼和白眼這對性狀的遺傳:
雄果蠅體內攜帶白眼基因的染色體來自親本中的
 
蠅,并傳遞給下一代中的
 
蠅.如果通過一代雜交,使獲得的后代果蠅依眼色便能辨別其性別,則應選擇的親本雜交組合為:
 
X
 

(2)若只考慮剛毛和截毛這對性狀的遺傳:
果蠅種群中雄果蠅的基因型除了有XBYB  (如圖所示)和XBYb外,還有
 
 
,現將兩只剛毛果蠅雜交,子代雌果蠅中既有剛毛,又有截毛,雄果蠅全為剛毛,則這兩只果蠅的基因型是
 
 
.現有一只XXY的截毛果蠅,分析其變異的原因時發現:只可能是由某親本形成配子時,在減數第二次分裂中染色體分配異常造成,那么,出現錯誤的是
 
本.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家在豚鼠的胰腺腺泡細胞中注射3H標記的亮氨酸并繼續培養細胞,發現在細胞不同部位依次出現放射性,并在培養液中獲得了放射性分泌蛋白(如圖中黑點表示放射性).請分析回答以下問題:
(1)分泌蛋白的合成場所是[
 
]
 
,加工場所是內質網和[
 
]
 

(2)分泌蛋白的合成、加工、運輸、分泌都需要[
 
]
 
供能.這些代謝過程都由
 
控制.
(3)圖中各種細胞器膜、
 
 
共同組成了細胞內的生物膜系統.分泌蛋白的合成、加工、運輸、分泌過程,體現了各種生物膜在
 
上緊密聯系.
(4)注射3H標記的亮氨酸后,放射性在細胞器中出現的順序是
 
.(填圖中標號并用箭頭連接)

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科目:高中生物 來源: 題型:

比較水稻的有氧呼吸與無氧呼吸,不正確的是(  )
A、葡萄糖是有氧呼吸的主要能源,不是無氧呼吸的主要能源
B、CO2是有氧呼吸的產物,也是無氧呼吸的產物
C、有氧呼吸需要氧氣,無氧呼吸不需要氧氣
D、有氧呼吸逐步釋放能量,無氧呼吸瞬間釋放能量

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