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如圖為細胞中合成蛋白質的過程,下列說法正確的是(  )
A、該過程最終合成的b、c、d、e在結構上各不相同
B、f在a上的移動方向是左→右
C、a的合成與核仁有關
D、該過程表明生物體內少量的mRNA可以迅速合成出大量蛋白質
考點:遺傳信息的轉錄和翻譯
專題:
分析:翻譯:在細胞質中,以信使RNA為模板,合成具有一定氨基酸順序的蛋白質的過程.
據圖分析:①數量關系:一個mRNA可同時結合4個核糖體.
②目的意義:少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白質.
③方向:從右向左(見上圖),判斷依據是根據多肽鏈的長短,長的翻譯在前.
④結果:合成的僅是多肽鏈,要形成蛋白質還需要運送至內質網、高爾基體等結構中進一步加工.
解答: 解:A、因為均以一條mRNA為模板,所以最終合成的肽鏈b、c、d、e在結構上是相同的;故A錯誤.
B、由圖可知,通過肽鏈的長短可知,長的翻譯在前,則翻譯是由右向左進行;故B錯誤.
C、a表示mRNA,在細胞核中合成,而核糖體的合成與核仁有關;故C錯誤.
D、該過程表明生物體內少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質;故D正確.
故選D.
點評:本題考查翻譯的相關知識,考查學生理解所列知識點,能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于植物激素調節的敘述,正確的是(  )
A、植物激素的效應通過其直接參與的代謝過程體現
B、扦插帶芽枝條易成活是因為芽能產生生長素
C、溫特實驗證明了造成胚芽鞘彎曲的刺激是IAA
D、蘋果果實的自然生長與乙烯有關而與生長素無關

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是某草原生態系統中碳循環模式圖,圖中ABCD表示生態系統的成分,圖乙為其中部分營養結構.請據圖回答:

(1)圖甲中過程①表示
 
,圖乙中的生物對應圖甲中哪些成分
 
(用字母表示).
(2)圖甲②③過程中碳的傳遞形式分別是
 
 

(3)乙圖中的蛇由于某種原因數量下降,蟾蜍的數量先增多后減少,最后趨于穩定,這屬于
 
調節,說明生態系統具有
 
能力.
(4)若草固定的總能量為6.8×109kJ,食草昆蟲和鼠同化的總能量是1.3×108kJ,則人最多能獲得能量
 
kJ.
(5)若蛇取食鼠的比例由
1
4
調整到
3
4
,從理論上分析,改變取食比例后蛇體重增加lkg,人能比原來多增重
 
kg.(能量傳遞效率按20%計算)

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科目:高中生物 來源: 題型:

有人測定了A、B、C、D四種植物體內多種酶的活性與溫度的關系,結果如下圖所示.根據圖中所示的信息,你認為在25℃條件下競爭能力最強的生物和對溫度適應范圍最廣的生物分別是(  )
A、B和DB、B和C
C、B和AD、A和C

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞結構敘述正確的是(  )
A、核糖體是蛋白質的“裝配機器”,由蛋白質和mRNA組成
B、溶酶體內含有多種水解酶,能殺死侵入細胞的病毒或病菌
C、中心體在洋蔥根尖分生區細胞有絲分過程中發揮重要作用
D、酵母菌細胞不具有染色體,其代謝類型是異養兼性厭氧型

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示胚芽鞘受到單側光的照射;圖乙表示含有不同濃度生長素溶液的瓊脂塊對切去尖端的胚芽鞘生長的影響.如果圖甲中b處生長素濃度為m,設a處的生長素濃度為X,則X的濃度為(  )
A、0<X<m
B、m<X<n
C、n<X<i
D、i<X<g

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥高桿(A)對矮桿(a)為顯性,抗病(B)對易感病(b)為顯性,如圖表示培育矮桿抗病品種的幾種途徑,下列相關說法正確的是(  )
A、過程①的原理是基因突變,最大優點是育種周期短
B、過程⑥使用的試劑是秋水仙素,在有絲分裂間期發揮作用
C、過程⑤為單倍體育種,可明顯縮短育種年限
D、④過程的子代中純合子所占比例是
2
3

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關敘述,錯誤的是(  )
A、葡萄糖具有還原性
B、氨基酸可脫水縮合形成多肽
C、ATP可被水解
D、乳糖可被人體小腸上皮細胞直接吸收

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是馬鈴薯細胞內生命活動示意圖,其中①、②、③、④、⑤表示生理過程,A、B、C、D表示生命活動產生的物質.乙圖是溫度影響馬鈴薯植株光合作用與呼吸作用的研究結果.清據圖回答下列問題.

(1)甲圖中在生物膜上發生的生理過程有
 
(用圖中數字表示),A表示
 
,D表示
 

(2)缺氧時馬鈴薯塊莖細胞與玉米根細胞產物不相同,直接原因是
 

(3)假設每天光照12小時,從乙圖中可以看出,15℃下植株一晝夜有機物的生產量為
 
(用CO2的量表示),最有利于植株生長的溫度是
 

(4)在研究溫度對光合作用與呼吸作用影響的實驗中,應控制的無關變量有
 
.(列舉至少兩項)

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