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【題目】下面是某個耳聾遺傳的家族系譜圖。致病基因位于常染色體上,用d表示。正常基因用D表示。回答下列問題:

(1)1的基因型為 2的基因型為 3的基因型為

(2)理論上計算, 2 3的子女中耳聾患者的概率應為

(3)理論上計算,12的后代中,出現耳聾女兒的概率為

【答案】(1)Dd dd Dd

(2)1/2

(3)1/8

【解析】圖示為耳聾遺傳的家族系譜圖,2患病,其父母正常,即“無中生有為隱性”,說明該病為隱性遺傳病,題干信息顯示致病基因位于常染色體上,則該病是常染色體隱性遺傳病

(1)已知耳聾是常染色體隱性遺傳病,2患病為dd,其父母都正常為Dd,則1的基因型為DD或Dd;3有患病的兒女,所以其基因型為Dd.

(2)2(dd)與3(Dd)的子女中耳聾患者(dd)的概率應為1/2。

(3)2dd,故12的基因型都為Dd,后代出現耳聾的概率為1/4,又要是女孩的概率為1/2,因此出現耳聾女兒的概率為1/8。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是植物體內幾項生理活動關系示意圖,其中①②③④表示生理過程,請回答:

(1)植物生命活動會合成和分解ATP,①過程中ATP分解酶的分布場所是 ,④過程中ATP合成酶的分布場所是

(2)以下哪些生物可以進行②過程 ,哪些生物可以進行④過程

a.藍藻 b.硝化細菌 c.乳酸菌 d.豌豆 e.酵母菌

(3)啤酒生產過程中,酵母菌大量繁殖時,通過上圖 過程(填序號)獲得能量;發酵時,通過上圖 過程(填序號)獲得能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為患甲、乙、丙、丁四種單基因遺傳病的家系圖.已知甲病為伴性遺傳病,Ⅱ﹣9不攜帶丙病的致病基因,控制丙病的基因與控制乙病的基因位于兩對同源染色體上,丁病在自然人群中男女患病概率相同.下列相關敘述正確的是 ( )

A.在自然人群中,甲病男性患者多于女性患者

B.丙病可能是紅綠色盲,母親患丙病,兒子也應患丙病

C.乙病應為常染色體隱性遺傳病,控制乙病的基因與控制丁病的基因獨立遺傳

D.丁病很可能是常染色體隱性遺傳病,因該家族丁病的發病率較高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關生物膜的相關敘述,正確的是

A.藍細菌沒有生物膜,酵母菌具有生物膜

B.細菌的莢膜屬于生物膜,病毒的囊膜不是生物膜

C.高爾基體膜能夠形成小泡,內質網膜不能形成小泡

D.線粒體內外膜的結構相差很大,葉綠體內外膜的功能相似

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關細胞的結構和功能的敘述,正確的是

A.細胞壁的形成都與高爾基體有關

B.核膜具有流動性,沒有選擇透過性

C.細胞中參與合成ATP的酶都分布在生物膜上

D.自養生物的細胞中不一定含有葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列生物或結構中,既能刺激機體產生抗體或效應細胞,又能與相應的抗體或效應細胞發生特異性結合的是( )

細菌 病毒 花粉 癌細胞

A.③④ B.①② C.①②③ D.①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】 某生物的基因型為AaBb,已知Aa和Bb兩對等位基因分別位于兩對非同源染色體上,那么該生物的體細胞,在有絲分裂的后期,基因的走向是:

AA與B走向一極,a與b走向另一極

BA與b走向一極,a與B走向另一極

CA與a走向一極,B與b走向另一極

D走向兩極的均為A、a、B、b

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】請根據圖所示,種群增長的坐標曲線,回答下列有關問題

1)馬纓丹是一種生活于熱帶地區的有毒植物,為達到觀賞目的人們把它引種到夏威夷,一段時間后,馬纓丹大量繁殖,對夏威夷的畜牧業造成嚴重威脅,圖中曲線________符合馬纓丹瘋狂蔓延趨勢。

2)太湖藍藻事件使太湖美的形象大打折扣,若曲線II表示太湖藍藻增長曲線,當種群數量達到________點后,增長率為0

3)依據自然界種群增長的特點,人們在進行狩獵或海洋捕撈作業時,應把握在________點后進行。

4)若要認識某生態系統的群落,先要分析該群落的 結成,再分析該生態系統不同物種的 關系。

5)若要調查生態系統的國家一級保護動物黑頸鶴(一種候鳥,冬天飛來春天離去)的種群密度,一般采用 ,若在第二次捕獲過程中,發現有脫落的標記(標記不影響被捕食,脫落標記僅為黑頸鶴被天敵捕食后留下)。這種情況下,估算的K值會 (填偏高偏低不變)。

6)自然保護區中各種生物在不同海拔高度的分布差異體現了 (填種群,群落或生態系統)的結構特征。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】育種工作離不開相關的生物學知識,如圖為某育種過程的流程圖,則下列有關該育種過程所涉及的生物學原理的敘述恰當的是(

親本甲×親本乙F1花藥單倍體幼苗純合子植株符合要求的植株

A過程②為減數分裂,涉及的遺傳學原理是基因突變和染色體變異

B過程③為花藥離體培養,涉及的原理是植物體細胞具有全能性

C過程④為染色體加倍,涉及的遺傳學原理是染色體變異和基因重組

D該育種過程為單倍體育種,涉及的遺傳學原理主要是染色體變異和基因重組

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