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普通棉花對除草劑A敏感,會表現出植株較正常情況下矮小,葉片黃化,嚴重時植株死亡.此外,普通棉花還經常因鱗翅目昆蟲如棉鈴蟲的危害,導致葉片被噬咬成洞.而轉基因棉花具有抗除草劑A且抗鱗翅目昆蟲棉鈴蟲的特點.為證實轉基因棉花是否具有上述特點,進行了如下探究.請完成下列探究方案.
(1)實驗假設:
 

(2)實驗方法與步驟:
①在同一實驗田中選取
 
個區域,并進行編號.
②本實驗中觀察對鋤草劑A是否敏感的指標是
 
,觀察是否抗棉鈴蟲的指標是
 

③當實驗田中棉花植株長至適宜高度時,對其進行如下處理:
a.將A區設為對照組,使其中的普通棉花自然生長,不進行實驗處理.
b.
 

c.
 

④一段時間后,對棉花植株進行觀察統計,并作記錄.請設計記錄表格.
(3)結果預測若
 
,則證明轉基因棉花具有抗除草劑A且抗鱗翅目昆蟲棉鈴蟲的特點.
考點:基因工程的應用,基因的分離規律的實質及應用
專題:
分析:實驗過程中可以變化的因素稱為變量.其中人為改變的變量稱做自變量,隨著自變量的變化而變化的變量稱做因變量.除自變量外,實驗過程中可能還會存在一些可變因素,對實驗結果造成影響,這些變量稱為無關變量.實驗設計時要遵循對照原則和單一變量原則.要注意無關變量應該相同且適宜.
解答: 解:(1)據題中的信息可知,普通棉花對除草劑A敏感和易受鱗翅目昆蟲如棉鈴蟲的危害.而轉基因棉花具有抗除草劑A且抗鱗翅目昆蟲棉鈴蟲的特點.為證實轉基因棉花是否具有上述特點,現可設計關于轉基因棉花具有抗除草劑A且抗鱗翅目昆蟲棉鈴蟲的特點的實驗.
(2)
①實驗設計時要遵循對照原則和單一變量原則.要注意無關變量應該相同且適宜.根據以下是實驗操作步驟可推知,將同一實驗田選取3個區域,并編號為A、B、C.
②普通棉花對除草劑A敏感,會表現出植株較正常情況下矮小,葉片黃化,嚴重時植株死亡,因此觀察轉基因植物對鋤草劑A是否敏感的指標是棉花植株的生長情況(如株高或葉片黃化數量等).普通棉花經常遭受鱗翅目昆蟲如棉鈴蟲的危害,導致葉片被噬咬成洞,因此觀察轉基因植物是否具有抗棉鈴蟲的指標是棉花葉片被噬咬成洞的程度(洞的數目或大小).
③對各組進行不同處理,設計單一變量,這實驗是對于轉基因植物對鋤草劑A是否敏感和轉基因植物是否具有抗棉鈴蟲進行研究的.因此在A區種植普通棉花,不做任何處理,作為對照組.B、C區種植轉基因棉花,分別對其的抗除草劑和抗蟲的特性進行處理.
b、可在B區中種植轉基因棉花,并噴灑除草劑A.
c、在在C 區中種植轉基因棉花.
④一段時間后,觀察棉花植株的生長情況(如株高或葉片黃化數量)來衡量轉基因棉花的抗除草劑的敏感性.觀察棉花葉片被噬咬成洞的程度(如洞的數目或大小)來衡量轉基因棉花是否抗棉鈴蟲.根據觀察對象和指標可設計如下表格,并進行記錄.
組別
觀察指標
A B C
植株生長情況(株高,葉色)      
葉片噬咬成洞的程度    
(3)A區種植普通棉花,在自然情況會受雜草的影響,和受棉鈴蟲的噬咬.以此作為參照本,觀察B、C區.
A、如果在B區中種植的轉基因棉花長勢不好(株高較矮或有黃葉或有死亡植株),C區中種植的轉基因棉花的葉片上噬咬成洞的程度(洞的數目或大小)與A區相當,說明了轉基因棉花不具有抗除草劑A,也不具有抗鱗翅目昆蟲棉鈴蟲的特點.
B、如果在B區中種植的轉基因棉花長勢不好(株高較矮或有黃葉或有死亡植株),C區中種植的轉基因棉花的葉片上噬咬成洞的程度(洞的數目或大小)較A區輕(少或小),說明了轉基因棉花不具有抗除草劑A,但具有抗鱗翅目昆蟲棉鈴蟲的特點.
C、如果在B區中種植的轉基因棉花長勢良好(株高正常或無黃葉或無死亡植株),C區中種植的轉基因棉花的葉片上噬咬成洞的程度(洞的數目或大小)與A區相當,說明了轉基因棉花具有抗除草劑A,但不具有抗鱗翅目昆蟲棉鈴蟲的特點.
D、如果在B區中種植的轉基因棉花長勢良好(株高正常或無黃葉或無死亡植株),C區中種植的轉基因棉花的葉片上噬咬成洞的程度(洞的數目或大小)較A區輕(少或小),則證明轉基因棉花具有抗除草劑A且抗鱗翅目昆蟲棉鈴蟲的特點.
故答案為:
(1)轉基因棉花具有抗除草劑A且抗鱗翅目昆蟲棉鈴蟲的特點  
(2)
①3
②棉花植株的生長情況(株高或葉片黃化數量)    棉花葉片被噬咬成洞的程度(洞的數目或大小)  
③b.在B區中種植轉基因棉花,并噴灑除草劑A     
   c.在C 區中種植轉基因棉花     
④記錄表格
組別
觀察指標
A B C
植株生長情況(株高,葉色)      
葉片噬咬成洞的程      
(3)在B區中種植的轉基因棉花長勢良好(株高正常或無黃葉或無死亡植株),C區中種植的轉基因棉花的葉片上噬咬成洞的程度(洞的數目或大小)較A區輕(少或小).
點評:本題綜合考查了生物實驗相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系;能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能.
練習冊系列答案
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物質進出細胞的方式有跨膜運輸(自由擴散、協助擴散和主動運輸)和非跨膜運輸(胞吞和胞吐),下列有關敘述正確的是(  )
A、胞吞和胞吐不需要消耗能量
B、只有協助擴散需要載體
C、只有自由擴散是順濃度梯度進行的
D、主動運輸一定需要載體和消耗能量

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A、該實驗后的結果顯示出X為棕黃色,Y為藍色
B、X和Y兩部分對照實驗能證明光合作用需要水
C、W和X兩部分對照實驗能證明光合作用需要葉綠素
D、Y和木塞夾著的葉片部分對照實驗能證明光合作用需要光

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(1)根據圖2實驗現象推斷A、B、C三種燈泡與圖1中三條曲線之間的對應關系:A
 
,B
 
.溫室中選擇
 
種燈泡能最大限度地增加光合作用強度.
(2)將圖2中任意一組裝置由明處移至黑暗,則細胞中C5化合物的含量均會
 

(3)利用圖2中的裝置,分別提供質量分數為0.4%的NaHCO3和0.8%的NaHCO3溶液,選擇最合適的燈泡且光照逐漸增強,其它條件均相同,實驗結果如圖3所示試分析圖中影響de段光合作用的主要因素是
 
,與f點相比,d點光反應產生的
 
較少.

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如圖1表示某一經濟魚類的種群特征,圖2對應其所在的生態系統,據圖回答.

(1)圖1中
 
點時,種群的年齡組成屬于穩定型.
(2)圖2可表示生態系統碳元素的循環;其中甲代表的生態系統成分是
 
,B代表的生理過程是
 

(3)若能量傳遞效率為10%,且經濟魚丙的食物有
3
4
來自植物,
1
4
來自草食魚類,一條長到4Kg的丙魚需消耗植物
 
Kg.

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Ⅰ.當人體感染H1N1病毒后,需要神經-體液-免疫調節機制共同清除病毒.請回答與此有關的問題:
(1)當人精神狀態不好時(如焦慮、緊張),能使T 細胞活性下降,從而更易感染H1N1病毒而患病,試分析原因
 

(2)當人感染H1N1病毒時,免疫系統的功能加強,往往會發燒.發燒的原因是病毒產生的毒素可以改變下丘腦中
 
的功能,最終使有關腺體分泌的
 
激素和腎上腺素的量增加,從而使產熱增加,導致體溫升高.
(3)感冒發燒時應多喝水,此時血漿滲透壓降低,刺激下丘腦中的
 
,則垂體釋放的
 
減少,使腎小管、集合管對水分的重吸收減弱,尿液增加,有利于毒素排出體外.

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甲圖為人工魚塘生態系統能量流動圖解(能量單位為:J/cm2?a),乙圖為某動物能量流動圖解,請回答:
(1)甲圖生產者固定的總能量Z為
 
J/cm2?a,池塘中的水草、魚、細菌等生物共同構成
 
.由于食性不同,魚塘中魚類等生物具有分層現象,群落的這種空間結構稱為
 

(2)草魚以水草為食,白鰱以綠藻和水草為食,草魚與白鰱的種間關系是
 
;計算甲圖中由第二營養級傳遞到第三營養級的能量傳遞效率
 
;若要調查該池塘附近土壤中小動物的豐富度則一般采用
 
方法進行采集、調查,任何生態系統都具有物質循環、
 
 
三個方面的功能.
(3)乙圖中A、C分別代表的含義為
 
 

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A、AB、BC、CD、D

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下列不屬于細胞器的是(  )
A、染色體B、葉綠體
C、線粒體D、溶酶體

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同步練習冊答案
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