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18.如表表示為某微生物的一個培養基配方,請回答:
成分含量
NaNO33g
K2HPO41g
瓊脂15g
MgSO4•7H2O0.5g
FeSO40.01g
葡萄糖30g
H2O1000ml
青霉素0.1萬單位
(1)依物理性質,該培養基屬于液體培養基.
(2)根據培養基的原料,培養的微生物可能是霉菌(填“硝化細菌”或“霉菌”)
(3)若用該培養基培養纖維素分解菌,添加CMC-Na等物質后,除青霉素除去外還應除去的物質是葡萄糖,為檢測纖維素分解菌的存在與否應加入剛果紅染料,將呈現以纖維素分解菌為中心的無色的透明圈.
(4)若該培養基五青霉素并適當處理后,制成無菌培養基,為檢驗某飲用水中大腸桿菌的含量,分別取0.1mL
已稀釋了103倍的水樣,涂布到上述三個瓊脂固體培養基的表面進行培養,培養基記錄到大腸桿菌的菌落
數分別為65、66、67,則每升原水樣中大腸肝菌數為6.6×108個.

分析 培養基為微生物提供生長、繁殖和積累代謝產物的營養物質.營養物質歸納為碳源、氮源、生長因子、無機鹽和水.根據化學成分分為合成培養基、天然培養基等根據用途分選擇培養基、鑒別培養基.根據性質分為液體、半固體和固體培養基.

解答 解:(1)從培養基成分看,沒有瓊脂等凝固劑,屬于液體培養基.
(2)表中的配方中的碳源是(CH2O),所以培養的微生物的同化作用類型應該是異養型,而硝化細菌屬于自養型生物.
(3)若用該培養基培養纖維素分解菌,添加CMC-Na等物質后,除青霉素除去外還應除去葡萄糖,并且以纖維素作為唯一碳源.對纖維素分解菌的鑒定需要使用剛果紅染液,剛果紅可以與纖維素結合形成紅色復合物,而纖維素分解菌利用產生纖維素酶使菌落周圍的纖維素分解,進而在菌落周圍出現無色的透明圈.
(4)每升原水樣中大腸肝菌數=(65+66+67)÷3÷0.1×103×103=6.6×108個.
故答案為:
(1)液體
(2)霉菌
(3)葡萄糖      剛果紅染料     無色的透明圈
(4)6.6×108

點評 本題結合培養基配制的表格,考查了微生物的培養過程中的營養物質,意在強化學生對相關知識的理解與運用.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.水稻是一種重要的糧食作物,為了探究水稻貯藏的條件,有人將相同并足量的水稻種子分別放在O2濃度不同的密閉容器中,1小時后,測定O2的吸收量和CO2的釋放量,如下表:
O2濃度01%2%3%5%7%10%15%20%25%
O2吸收量/mol00.10.20.30.40.50.60.70.80.8
CO2釋放量/mol10.80.60.50.40.50.60.70.80.8
下列有關敘述中正確的是(  )
A.水稻種子在O2濃度為0~3%和5%~25%時,分別進行無氧呼吸和有氧呼吸
B.貯藏水稻種子應選擇O2濃度為5%的適宜環境條件
C.O2濃度為5%~25%時,水稻種子有氧呼吸強度增大而無氧呼吸強度減小
D.水稻種子進行無氧呼吸時,產生乳酸和二氧化碳

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖是在“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗中,顯微鏡下觀察到的物像,請據圖回答問題:

(1)制作植物根尖有絲分裂裝片的步驟是:解離→漂洗→染色→制片..
(2)把制成的裝片先放在低倍鏡下觀察,找到分生區區細胞.
(3)A細胞處于有絲分裂的中期,此時著絲點排列在細胞中央的赤道板上.
(4)B細胞處于有絲分裂的后期,此時每個著絲點分裂,染色單體分開,染色體數目加倍.
(5)請在方框中繪制2N=4動物細胞減數第一次分裂中期模式圖.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.為探究不同波長的光和C02濃度對葡萄試管苗光合作用的影響,用40W的白色、紅色和黃色燈管做光源,設置不同CO2濃度,處理試管苗.培養一段時間后,測定試管苗的凈光合速率(凈光合速率=真光合速率一呼吸速率),結果如圖,回答問題:

(1)光合作用中,催化三碳化合物還原的酶存在于葉綠體基質中.
(2)據圖分析,a點的凈光合速率大于c點,從光合作用的角度分析,原因是葉綠體中的色素吸收紅光多于黃光,a點真光合速率更高,所以a點凈光合速率大于c點;在紅光條件下,C02濃度為300ul•L-1時,對葡萄試管苗所有能進行光合作用的細胞來說,葉綠體消耗的CO2量大于(填“大于”、“等于”或“小于”)細胞呼吸產生的CO2量.
(3)為探究黃光培養條件下葡萄試管苗的葉綠素含量是否發生改變,提出實驗思路如下:分別取白光(或自然光)和黃光條件下培養的試管苗葉片,提取其中的色素并分離,通過比較濾紙條上葉綠素a、葉綠素b色素帶的寬窄(或顔色的深淺)來判斷葉綠素含量是否發生改變.
(4)在溫室中增施農家肥可以提高植物光合作用效率,其原因是含有大量的礦質元素,一方面農家肥含有無機鹽;另一方面農家肥中的有機物被分解者降解時會釋放CO2為光合作用提供原料.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.請根據下列甲乙丙3幅圖回答下列問題:

(1)圖甲中,膜面積最大的細胞器是④(填序號).⑧的功能是與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關.
(2)若用圖乙表示洋蔥鱗片葉內表皮細胞,多畫的結構有3(填圖中標號),在0.3g/mL蔗糖溶液中能(能/不能)發生質壁分離.
(3)圖丙的兩種生物膜分別存在于圖乙所示細胞的3、4 (填標號)細胞器中,兩種生物膜還均可產生的物質是ATP.在新鮮綠葉中光合色素共有4種,其中含量從高至低依次為葉綠素a、葉綠素b、葉黃素、胡蘿卜素.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關植物細胞能量代謝的敘述,正確的是(  )
A.含有兩個高能磷酸鍵的ATP是DNA基本組成單位之一
B.加入呼吸抑制劑可使細胞中ADP生成減少,ATP生成增加
C.無氧條件下,丙酮酸轉變為酒精的過程中伴隨有【H】的利用和ATP的合成
D.光下葉肉細胞的細胞質基質、線粒體和葉綠體中都有ATP合成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.關于生命系統的結構層次說法正確的是(  )
A.一顆桑樹的結構層次由小到大依次為:細胞→組織→器官→系統→個體
B.病毒沒有細胞結構,故它的生命活動與細胞無關
C.蛋白質、核酸不屬于生命系統的結構層次
D.一片草原上的昆蟲和小鳥構成一個群落

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.萌發的小麥種子中α-淀粉酶和β-淀粉酶的含量會顯著增高.取適量萌發3天的小麥種子(芽長約1cm)加一定量的蒸餾水研磨后,經系列步驟,分別獲得不含淀粉且濃度相同的α-淀粉酶和β-淀粉酶提取液(假設提取過程不會降低酶活性),在相應條件下測定兩種淀粉酶的活性:
試管編號
步驟
123
加樣0.5mLα-淀粉酶提取液0.5mLβ-淀粉酶提取液A
加緩沖液/mL111
加淀粉溶液/mL111
37℃保溫適當時間,終止酶促反應,冷卻至常溫,加適量碘液顯色
顯色結果++++B
注意:“+”顯色,“++”顯色更深,顏色越深可以用更多“+”表示;“-”不顯色
(1)表中A的為0.5mL蒸餾水,B的顯色深淺程度++++(用“+”或“-”表示).
(2)該實驗的自變量是不同淀粉酶提取液,無關變量有pH、溫度、加入淀粉酶的量和濃度、淀粉溶液的量和濃度等(至少2種得分).
(3)本實驗還可以用斐林試劑來檢測生成物的量.若用該試劑檢驗,顯色最深的是試管2.
(4)上述結果顯示相同條件下α-淀粉酶和β-淀粉酶活性不同,導致兩種酶催化活性產生如此差異的根本原因是控制合成這兩種酶的基因不同.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖表示人體中吞噬細胞吞噬、清除衰老紅細胞的過程.相關敘述不正確的是(  )
A.吞噬細胞能識別衰老的紅細胞,與細胞膜上糖蛋白有關
B.結構①為高爾基體,結構②來源于結構①
C.結構②能與圖中吞噬體融合,體現膜的流動性
D.吞噬細胞對感染病原體的細胞的清除,不屬于細胞凋亡

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