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【題目】下列有關(guān)基因分離定律的幾組比例,能直接說明基因分離定律實質(zhì)的是

A．F2的表現(xiàn)型比例為3∶1

B．F1產(chǎn)生配子的比例為1∶1

C．F2基因型的比例為1∶2∶1

D．測交后代的比例為1∶1

【答案】B

【解析】F2表現(xiàn)型的比例為3：1是性狀分離比，不是說明基因分離定律實質(zhì)，A錯誤；F1產(chǎn)生配子的比例為1：1，說明減數(shù)分裂時等位基因隨同源染色體的分開而分離，產(chǎn)生不同配子的比例為1：1，因而最能說明基因分離定律實質(zhì)，B正確；F2基因型的比例為1：2：1只能體現(xiàn)子二代的基因型種類及比例，不能說明基因分離定律實質(zhì)，C錯誤；測交后代表現(xiàn)型的比例為1：1是性狀分離比，說明F1產(chǎn)生配子的比例為1：1，D錯誤．

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

回答下列問題：

（1）為了觀察胚乳中的脂肪，常用染液對種子胚乳切片染色，然后再顯微鏡下觀察，可見

色的脂肪微粒。或者用_________染液，結(jié)果為_________色。

（2）實驗過程中，導(dǎo)致種子干重增加的主要元素是（填“C”、“N”或“O”）。

（3）實驗第11d如果使萌發(fā)種子的干重（含幼苗）增加，必須提供的條件是和。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述正確的是

A. 抗生素殺死人體內(nèi)環(huán)境中細(xì)菌屬于體液免疫

B. 相同病毒再次感染人體時，記憶細(xì)胞能快速產(chǎn)生大量抗體

C. DNA疫苗（化學(xué)本質(zhì)為DNA）不能直接誘發(fā)機體特異性免疫

D. 艾滋病人直接死亡原因是T細(xì)胞數(shù)量減少，免疫能力幾乎全部喪失

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞共性的敘述，正確的是（）

A．都具有細(xì)胞膜但不一定具有磷脂雙分子層

B．都具有細(xì)胞核但遺傳物質(zhì)不一定是DNA

C．都能進行細(xì)胞呼吸但不一定發(fā)生在線粒體中

D．都能合成蛋白質(zhì)但合成場所不一定是核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖A、B分別為動物細(xì)胞、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖回答：

（1）大腸桿菌與圖示細(xì)胞共有的細(xì)胞器是[ ] 。

（2）若要生產(chǎn)人的糖蛋白，用大腸桿菌制備的工程菌不如用酵母菌制備的工程菌效果好，原因是大腸桿菌細(xì)胞不具備圖中的[ ] 和高爾基體，從而使初始合成的蛋白質(zhì)不能進一步被加工、包裝和轉(zhuǎn)運。

（3）B圖中組成④的主要化學(xué)元素是，與④形成有關(guān)的細(xì)胞器是[ ] 。

（4）若A圖為某小鼠的癌細(xì)胞，具有氯霉素抗性，通過細(xì)胞核移植技術(shù)，將無氯霉素抗性的小鼠成熟體細(xì)胞核取出，注入到了去核的小鼠癌細(xì)胞中，然后將這一重組細(xì)胞培養(yǎng)在含有氯霉素的培養(yǎng)基中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)該重組細(xì)胞能無限分裂。該實驗不僅說明氯霉素的抗性基因位于（細(xì)胞核/細(xì)胞質(zhì)），還說明。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于染色體組的敘述，正確的是

A. 單倍體生物的體細(xì)胞中只含1個染色體組

B. 雄果蠅1個染色體組由3條常染色體和X、Y染色體組成

C. 1個染色體組中可存在或不存在姐妹染色單體

D. 對于二倍體生物來說， 1個染色體組只含某種生物生長發(fā)育的部分遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為人體運動強度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系。下列說法正確的是（）