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(09泰州市聯(lián)考)(6分)下圖是某一生物個體的細(xì)胞分裂示意圖和染色體、染色單體、DNA分子數(shù)目關(guān)系圖。請回答以下問題:

 

 

 

 

 

 

 

 

(1)若圖Ⅰ中的2和6表示兩個Y染色體,則此圖可以表示的細(xì)胞是(     )

      A.體細(xì)胞       B.初級卵母細(xì)胞  C.初級精母細(xì)胞    D.次級精母細(xì)胞

(2)該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)最多有           條。假設(shè)該生物的一個初級精母細(xì)胞中的一條染色體上的DNA分子用15N進(jìn)行標(biāo)記,正常情況下,在該細(xì)胞分裂形成的精子細(xì)胞中,含15N的精子所占比例為        。

(3)圖Ⅱ中有       個染色單體,如果①上某位點有基因B,②上相應(yīng)位點的基因是b,發(fā)生這種變化的原因可能有                                。

(4)圖Ⅱ細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量關(guān)系可用圖Ⅲ中的          表示。

答案:

(1)A 

(2)8   50% 

(3)4   基因突變或染色體交叉互換(答對一點即得分)   

(4)乙

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

(09泰州市聯(lián)考)(7分)閱讀下圖,回答問題:


(1)乙圖過程發(fā)生的場所是__________________。

(2)合成②的場所是________________,丙圖中③的名稱為_________。

(3)圖中可以看出,tRNA與氨基酸結(jié)合的過程中有           生成。

(4)細(xì)胞中①分子比②分子        (填“大”或“小”)得多,分子結(jié)構(gòu)也很特別。

(5)在整個翻譯過程中,下列事件發(fā)生的先后順序是________________。

①tRNA與氨基酸的結(jié)合 ②氨基酸與下一個氨基酸形成肽鍵 ③tRNA與氨基酸分離

(6)圖示tRNA中,G和C的數(shù)目是否相等?________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

(09泰州市聯(lián)考)(6分)發(fā)生汶川大地震的龍門山地震帶是我國生物多樣性保護(hù)的關(guān)鍵區(qū)域,80%的大熊貓種群、我國近1/5的特有種子植物屬種(如久負(fù)盛名的珙桐)均分布于此。據(jù)不完全統(tǒng)計,地震后植被毀損達(dá)到30%以上,還出現(xiàn)了200米寬、1公里長、30米厚的大型泥石流帶。下圖為地震毀損的某自然保護(hù)區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動圖(單位為103kJ/m2?y)。

 

(1)食物鏈中,除生產(chǎn)者外其它營養(yǎng)級需要補償能量輸入的原因是________________。

(2)計算可知,肉食性動物需補償輸入的能量值為_______________________。由圖可知營養(yǎng)級____________(填“較高”或“較低”)的生物,在這場地震中受到的影響較大。

(3)在人為干預(yù)下,能量在第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級之間傳遞效率為_____________。

(4)試分析相關(guān)泥石流帶對該區(qū)域熊貓繁殖造成的可能影響:___________________________。

(5)根據(jù)生態(tài)工程原理,震后自然保護(hù)區(qū)的生態(tài)恢復(fù)應(yīng)注意___________。

①回填土壤,覆蓋裸露山體  ②引進(jìn)經(jīng)濟(jì)樹種         ③栽種當(dāng)?shù)卦械闹参?nbsp; 

④封山育林                ⑤開墾荒地,發(fā)展生產(chǎn)   ⑥開發(fā)旅游資源  

⑦不可忽視其固有的強大的生態(tài)恢復(fù)力量

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科目:高中生物 來源: 題型:

(09泰州市聯(lián)考)下列關(guān)于種群的敘述,不正確的是           

A.種群是生物進(jìn)化的基本單位,也是生物繁殖的基本單位

  B.一個種群中的個體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面是完全相同的

  C.一個種群中的全部個體所含有的全部基因構(gòu)成該種群的基因庫

  D.在沒有自然選擇的情況下,種群的基因頻率仍然可能發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

(09泰州市聯(lián)考)不需要保持細(xì)胞在生命活力狀態(tài)下進(jìn)行的實驗是

  A.觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原現(xiàn)象      

B.觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片

C.用同位素標(biāo)記后跟蹤分泌蛋白的合成和運輸過程

D.酵母細(xì)胞的固定化

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同步練習(xí)冊答案
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