Question

回答下列有關遺傳的問題．
（1）如圖1是人類性染色體的差別部分和同源部分的模式圖．
有一種遺傳病，僅有父親傳給兒子不傳給女兒，該致病基因位于圖中的

 

部分．
（2）如圖2是某家族系譜圖．
①甲病屬于

 

遺傳病．
②從理論上講，Ⅱ-2和Ⅱ-3的女兒都患乙病，兒子患乙病的幾率是

1

2

．由此可見，乙病屬于

 

遺傳病．
③該家系所在地區有家族未表現的某種常染色體顯性遺傳病，其人群中的發病率為19%，Ⅱ-4與該地區一個患該病的女孩子結婚，則他們的子女中患這種病的幾率是

 

．
（3）在生物的遺傳基因中存在復等位現象，即一個基因可以有很多等位形式，如a₁，a₂，…a，但就每一個二倍體細胞來講，最多只能有其中的兩個，而且分離的原則也是一樣的，像這樣，一個基因存在很多等位形式，稱為復等位現象．兔毛的顏色就是由位于常染色體上的4個復等位基因控制的，分別是C、C^ab、C^b、c，其中C對其它三者完全顯性，使兔毛的顏色呈深灰色；C^ab對其它兩者完全顯性，使兔毛的顏色呈銀灰色；C^b對c完全顯性，使兔毛的顏色呈喜馬拉雅型，c使兔毛的顏色顯白色．
①控制兔毛顏色的基因型共有

 

種．如果該基因只位于X染色體上，則控制兔毛顏色的基因型共有

 

種．如果該基因位于X染色體與Y染色體的同源區段是，則深灰色兔的基因型共有

 

種．
②現有一只深灰色兔，與

 

種顏色的兔雜交可產生白色兔．該深灰色兔的基因型是

 

．
③一只深灰色兔和一只喜馬拉雅型兔雜交，后代出現三種表現型，則該對親本的基因型是

 

，它們再生一只喜馬拉雅型雄兔的概率是

 

．
④用遺傳圖解表示一只銀灰色兔和一只喜馬拉雅型兔雜交產生三種后代的過程．

Answer 1

考點：伴性遺傳

專題：

分析：本題是伴性遺傳病和常染色體遺傳病的綜合性題目，根據題圖1，分析伴Y遺傳的特點，然后根據題干和題圖2遺傳系譜圖分析出甲遺傳病、乙遺傳病的類型，并根據遺傳系譜圖寫出相關的基因型，在此基礎上進行相關的概率計算．已知兔毛的顏色就是由位于常染色體上的4個復等位基因控制的，分別是C、C^ab、C^b、c，其中C對其它三者完全顯性，使兔毛的顏色呈深灰色；C^ab對其它兩者完全顯性，使兔毛的顏色呈銀灰色；C^b對c完全顯性，使兔毛的顏色呈喜馬拉雅型，c使兔毛的顏色顯白色．常染色體上的基因，后代基因型的種類=純合子的種類+雜合子的種類，按照數學公式計算，再根據基因的顯隱性關系分析答題．

解答： 解：（1）分析圖1，若有一種遺傳病，只能由父親傳給兒子，不傳給女兒，表現為伴Y遺傳，那么該病致病基因位于Y染色體的差別部分，因為如果位于同源部分，則X上應該也有相關基因，則后代女性也會出現患者了．
（2）①分析遺傳系譜圖，由Ⅰ-1和Ⅰ-2不患甲病，而其女兒Ⅱ-2患甲病，說明甲病是常染色體隱性遺傳病．
②由遺傳圖譜可知，Ⅱ-2和Ⅱ-3都患乙病，由題干信息已知女兒都患乙病，兒子患乙病的幾率是

1

2

．男女發病率不一樣，表現為伴性遺傳，且有有中生無的特點，所以乙病是伴X染色體顯性遺傳病．
③根據某種常染色體顯性遺傳病，其人群中的發病率為19%，則正常個體aa=81%，所以A=90%，A=10%，進而計算出患者的概率AA=1%，Aa的概率=18%，所以該病患者中雜合子的概率是

18

19

．若，Ⅱ-4（aa）與該地區一個患該病的女孩子（

18

19

Aa）結婚，女中患這種病的幾率是1-

18

19

×

1

2

=

10

19

．
（3）①位于常染色體上的復等位基因，后代基因型的種類=純合子的種類+雜合子的種類=Cⁿ2（雜合子）+Cⁿ1（純合子），因為兔毛顏色的基因為4個，所以其基因型為10種．若該基因只位于X染色體上，雌兔（XX）的基因型為10種，雄兔（XY）的基因型為4種，共為14種．若該基因位于X和Y染色體的同源區段上，深灰色兔的基因型種類：XX為4種，XY為7種（注意X^CY^c和X^cY^C是兩種基因型），共11種．
②深灰色兔的子代有白色兔，說明該深灰色兔的基因型為Cc，當它與Cc、C^abc、C^bc、cc四種基因型的個體雜交均可能產生白色兔cc．
③一只深灰色兔與一只喜馬拉雅型兔雜交子代有三種表現型，說明親本的基因型為Cc、C^bc．它們再生一只喜馬拉雅型雄兔的概率=

1

4

×

1

2

=

1

8

．
（4）由題可知親本的基因型為C^abc×C^bc．遺傳圖解如下：

故答案是：
（1）Y的差別
（2）①常染色體隱性 
 ②伴X染色體顯性  
③

10

19

   
（3）①10   14    11        
 ②四種      Cc   
 ③Cc和C^bc   

1

8

（4）

點評：本題考查伴性遺傳的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系、分析題意、繪制遺傳圖解以及解決問題的能力．